悅?cè)诉_(dá)己——高效溝通技巧

  培訓(xùn)講師:劉志翔

講師背景:
劉志翔老師企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家20年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)16年企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)浙大碩士/人大學(xué)士一級(jí)人力資源管理師/一級(jí)建造師/高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師浙江大學(xué)/上海交通大學(xué)/浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校特聘培訓(xùn)師曾任:杭州偉成印刷有限公司丨人事行政部經(jīng)理曾任:坤 詳細(xì)>>

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悅?cè)诉_(dá)己——高效溝通技巧詳細(xì)內(nèi)容

悅?cè)诉_(dá)己——高效溝通技巧
好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通,25%靠天賦和能力。

對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言,人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè),越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵;對(duì)企業(yè)外部而言,為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),人們需要掌握談判與合作等溝通技巧

對(duì)企業(yè)自身而言,為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì),也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開(kāi)熟練掌握和應(yīng)用管理溝通的原理和技巧。

對(duì)個(gè)人而言,建立良好的管理溝通意識(shí),逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣,達(dá)到事半功倍的效果,顯然也是十分重要的。學(xué)習(xí)溝通技巧,將使您在工作、生活中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。
● 理解解決溝通問(wèn)題的前提是解決心情,了解溝通的道和法。

● 了解溝通各環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問(wèn)題,并掌握至少三種提升溝通效果的方式方法:表達(dá)、傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋。

● 了解自己原本的溝通響應(yīng)風(fēng)格,有意識(shí)提高成人型的溝通方式比例。

● 準(zhǔn)確定位,通過(guò)溝通改善與上司、同事、下屬、客戶的工作關(guān)系

課程方式:講授、案例研討、情景演練、現(xiàn)場(chǎng)答題、游戲互動(dòng)
第一講:緒論——職場(chǎng)溝通的道與法

一、職場(chǎng)溝通之道

1. 達(dá)成共識(shí)

2. 改善行為

3. 提升績(jī)效

二、職場(chǎng)溝通之法

1. 以自己為中心?

2. 以對(duì)方為中心

視頻案例:《大腕》片段

三、溝通模型簡(jiǎn)介

1. 發(fā)送

2. 接收

3. 反饋



第二講:通用溝通技巧

一、共情共鳴的深度傾聽(tīng)

1. 深度傾聽(tīng):人本主義心理學(xué)—卡爾羅杰斯所推崇

2. 聽(tīng)的五層次

3. Receive:放下自己的想法和判斷,一心一意地體會(huì)他人

案例:女人覺(jué)得冷男人的反應(yīng)

4. Respond

1)重復(fù)言詞

2)匹配姿態(tài)神情音調(diào)音量

3)“還有呢”

故事:心理咨詢熱線接聽(tīng)的技巧

5. 進(jìn)階技巧:仔細(xì)聆聽(tīng),然后擴(kuò)展

看視頻、理套路:《生活大爆炸》片段

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):對(duì)方說(shuō):我剛從法國(guó)回來(lái),請(qǐng)回應(yīng)

6. Rephrase:確認(rèn):階段性共識(shí)or及時(shí)澄清

二、體恤人心的高效反饋

問(wèn)卷測(cè)試:溝通響應(yīng)風(fēng)格類型

1. 溝通響應(yīng)風(fēng)格類型特點(diǎn)介紹:批判型、建議型、探索型、體恤型

故事:老婆背了黑鍋向你抱怨,你如何回應(yīng)

2. 提倡:體恤探索優(yōu)先——先解決心情,再解決事情

視頻:《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》片段

3. 具體方法

1)先肯定后指正

2)三明治原則

3)變“但是”為“并且”

現(xiàn)場(chǎng)演練:改造句子

三、邏輯清晰的信息表達(dá)

1. 對(duì)樁子的認(rèn)識(shí)

1)樁子的作用

a對(duì)聽(tīng)眾

b對(duì)表達(dá)

2)好樁子的特點(diǎn)

a對(duì)稱

b一致

c分離

3)好樁子的要求

a有說(shuō)服力

b節(jié)奏感強(qiáng)

c容易記憶

案例:隨處可見(jiàn)的“三”

2. 三種基本計(jì)劃

1)時(shí)鐘計(jì)劃

a定義:以時(shí)間為樁子推進(jìn)話題

示例:媒體的演進(jìn);培訓(xùn)工作有效性

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞示例

現(xiàn)場(chǎng)演練:向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展;請(qǐng)介紹一下你今年的工作方案;我是大明星。

2)環(huán)球計(jì)劃

a定義:以地點(diǎn)為樁子推進(jìn)話題

示例:節(jié)約能源;酒店服務(wù)

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞示例

現(xiàn)場(chǎng)演練:中美貿(mào)易戰(zhàn)的影響;我們的產(chǎn)品市場(chǎng)反應(yīng)如何?我的教育

3)三角計(jì)劃

a定義:以時(shí)間、地點(diǎn)以外的維度為樁子推進(jìn)話題

示例:教育話題;房屋裝修

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞示例

現(xiàn)場(chǎng)演練:職場(chǎng)成功的要素;家庭和諧的要素;即興演講要注意些什么?

3. 三種基本計(jì)劃

1)變焦計(jì)劃

a定義:以視野變化推進(jìn)話題

示例:某航班上的咖啡杯子刷得不干凈

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞和句式

現(xiàn)場(chǎng)演練:商務(wù)場(chǎng)合要穿正裝;要加強(qiáng)客戶拜訪;為什么上班(不)要打卡?

2)鐘擺計(jì)劃

a定義:以兩個(gè)極端+中間情況為樁子推進(jìn)話題

示例:為什么律師只為有錢人服務(wù)?

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞和句式

現(xiàn)場(chǎng)演練:公司是否應(yīng)該提供免費(fèi)午餐?買基金最好?產(chǎn)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)?

3)骨牌計(jì)劃

a定義:通過(guò)因果關(guān)系推進(jìn)話題

示例:一顆馬蹄釘亡了一個(gè)帝國(guó);潘金蓮不開(kāi)窗戶中國(guó)世界第一

b適用情景

c常用關(guān)鍵詞和句式

現(xiàn)場(chǎng)演練:改進(jìn)客戶服務(wù)?開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品?開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品?



第三講:職場(chǎng)特定場(chǎng)景溝通技巧

一、向上溝通

1. 上司的期望

2. 金字塔原理的四項(xiàng)基本原則

1)金字塔結(jié)構(gòu)的四項(xiàng)基本原則一:結(jié)論先行

一文一中心;標(biāo)題即體現(xiàn)中心;體現(xiàn)“價(jià)”而非“性”;“你沒(méi)時(shí)間就看看我的標(biāo)題”(主動(dòng)當(dāng)標(biāo)題黨)

案例:寫給雪梨的絕交信

2)金字塔結(jié)構(gòu)的四項(xiàng)基本原則二:以上統(tǒng)下

上層是下層思想的結(jié)論;下層須論述、支撐上層;練習(xí):哪兒不結(jié)構(gòu)?

3)金字塔結(jié)構(gòu)的四項(xiàng)基本原則三:歸類分組

案例:賣車準(zhǔn)備;MECE法則

4)金字塔結(jié)構(gòu)的四項(xiàng)基本原則四:邏輯遞進(jìn)

案例:陪酒的女學(xué)生和抽煙的小和尚;三種順序:時(shí)間、結(jié)構(gòu)、重要性

3. 架構(gòu)金字塔

1)擬定場(chǎng)景when(時(shí)間)、Where(場(chǎng)合)、Who(表達(dá)者)、Whom(受眾)、How(方式)

2)規(guī)劃主題溝通目標(biāo)、溝通主題

3)設(shè)想疑問(wèn)Q1、Q2、Q3……

4)答復(fù)疑問(wèn)A1、A2、A3……

練習(xí)場(chǎng)景:向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、本次培訓(xùn)體會(huì)、與同事交流工作、向客戶講解產(chǎn)品、向公司網(wǎng)站投稿、做上月工作總結(jié)

4. 與上司意見(jiàn)沖突的做法

二、向下溝通

1. 疏通上往下溝通渠道

1)走動(dòng)式管理

案例:杰克韋爾奇的“goodjob”

2)設(shè)在員工間的辦公座位

3)辦公室門大開(kāi)

2. Visual——>以身作則

游戲:請(qǐng)按照我說(shuō)的做

3. 引導(dǎo)式發(fā)布

游戲:猜?lián)淇恕?上下同欲者勝

目標(biāo)營(yíng)銷:情、理、害、利

視頻案例:《集結(jié)號(hào)》片段

4. 會(huì)議

1)主持人還是觀察員

2)頭腦風(fēng)暴兩大原則

三、平行溝通

1. 求同存異

2. 包容體恤

3. 樹立內(nèi)部服務(wù)觀念

4. 使用對(duì)方能夠理解的“語(yǔ)言”

四、與客戶溝通

1. 與客戶溝通的態(tài)度

1)凡事感恩

2)設(shè)身處地

3)不要爭(zhēng)辯

4)充滿熱忱,全力以赴

2. 60秒快速建立親和技巧

1)點(diǎn)頭

2)微笑

3)同步

4)贊美

3. 麥肯錫電梯演講

1)出語(yǔ)驚人

2)短小精悍

3)提煉觀點(diǎn)

故事:麥肯錫丟單

4. FAB——>BAF

故事:老大娘和三個(gè)水果小販

案例:帕爾哈提選導(dǎo)師——>抓住對(duì)方核心需求



結(jié)束寄語(yǔ)

 

劉志翔老師的其它課程

課程背景:在職場(chǎng)上,直接上級(jí)往往是每個(gè)職場(chǎng)中人最重要的內(nèi)部客戶,沒(méi)有之一。如何通過(guò)與直接上級(jí)的溝通,從直接上級(jí)那兒得到更好的關(guān)注、輔導(dǎo)和支持,直接關(guān)系員工本人成長(zhǎng)的快慢、績(jī)效的高低。而讓上司高效,成就上司是作為下屬為組織創(chuàng)造績(jī)效的常見(jiàn)方式。本課程幫助您學(xué)習(xí)與頂頭上司相處的心法與技法,將使您在工作中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。課程時(shí)間:1天,6h/天課程對(duì)象:各級(jí)有直

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課程背景:業(yè)內(nèi)有這樣半開(kāi)玩笑的話:經(jīng)歷過(guò)開(kāi)人的管理者才有資格說(shuō)自己是成熟的管理者。但有很多業(yè)務(wù)管理者把開(kāi)人視作天字第一號(hào)難事,不肯親自面對(duì),寄希望于人力資源全面代理。事實(shí)上,學(xué)會(huì)切斷關(guān)系和學(xué)會(huì)連接關(guān)系同樣重要。來(lái)自直接上級(jí)的處理對(duì)被解聘員工意味著極大的尊重,更有可能把“壞”事變好事,無(wú)論是對(duì)公司還是對(duì)員工個(gè)人。本課程旨在讓非HR主管掌握勸退員工的技巧,從而成

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一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,跨部門溝通與協(xié)作的挑戰(zhàn)日益凸顯。信息不對(duì)稱、目標(biāo)沖突、流程復(fù)雜等問(wèn)題,導(dǎo)致溝通效率低下、協(xié)作成本增加,甚至影響組織整體績(jī)效。本課程旨在通過(guò)AI工具的賦能,精準(zhǔn)

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一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)·解決問(wèn)題:·傳統(tǒng)課程內(nèi)容同質(zhì)化:傳統(tǒng)時(shí)間管理課程內(nèi)容大同小異,缺乏針對(duì)不同行業(yè)、職位的個(gè)性化解決方案?!W(xué)員參與度不高:傳統(tǒng)講授式教學(xué),學(xué)員參與度低,難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?!と?/p>

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一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)主要解決的問(wèn)題:1.管理者輔導(dǎo)效率低:傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式耗時(shí)耗力,管理者難以兼顧所有下屬的個(gè)性化需求。2.員工學(xué)習(xí)效果不佳:缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)內(nèi)容,員工難以快速掌握所需技能和知識(shí)。3.輔導(dǎo)過(guò)程缺

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AI+課程升級(jí)方案課程名稱:AI加持的職場(chǎng)連環(huán)技——職場(chǎng)人際交往的30種情景演練撰寫人:劉志翔一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)解決的問(wèn)題傳統(tǒng)的《職場(chǎng)連環(huán)技——職場(chǎng)人際交往的30種情景演練》課程雖然提供了豐富的案例和演練

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一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)本課題主要解決企業(yè)中層管理者在實(shí)際管理工作中面臨的各種問(wèn)題,如處理下屬過(guò)失行為、有效教導(dǎo)下屬、執(zhí)行新政策、激勵(lì)下屬等。通過(guò)課程學(xué)習(xí),管理者能夠?qū)W習(xí)到各類管理技能,掌握提升員工勝任度和帶領(lǐng)

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一、需求分析:簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題?能產(chǎn)生哪些收益和成果?(提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合,如AI+營(yíng)銷、AI+公文寫作,而非做AI科普課程,且不局限在單課上)1.該課題主要解決的問(wèn)題:在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活模式下,人們面臨著來(lái)自工作、家庭、婚姻、戀愛(ài)、子女等多方面的壓力,這些壓力不僅影響著人們的身心健康,還對(duì)工作效率和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。同

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課程背景:您有過(guò)這樣的苦惱嗎:人是最難管理的資產(chǎn)!人才斷層、能人管理困難、員工心情浮躁、眾口難調(diào)、不團(tuán)結(jié)、市場(chǎng)的變化和公司的策略調(diào)整也在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)……透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),這些現(xiàn)象非常普遍。但是,這些現(xiàn)象是怎么造成的?如何避免這些現(xiàn)象?這些現(xiàn)象如果已經(jīng)出現(xiàn)了怎么辦?并且:誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)?這些問(wèn)題是如此重要,但似乎沒(méi)有人對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。業(yè)務(wù)部門認(rèn)為是人力資源的責(zé)任,人

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【課程收益】體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間換位思考、合作共贏的重要性,合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán);團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí),體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法;強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享,通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值;培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式,增強(qiáng)全局觀念;提升參與人員的影響力,增強(qiáng)管理能力。【課程特色】本課程是經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方,通常以游戲和

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