（4天3晚輔導版）TTT培訓師授課技巧與課程開發(fā)

TTT培訓師授課技巧與課程開發(fā)
-2286068580課程背景
VUCA時代企業(yè)的競爭表面上看來自于產品、資源的競爭，本質上卻是來自于人才的競爭。人才的培養(yǎng)與發(fā)展對企業(yè)生存、發(fā)展以及在市場中取得競爭優(yōu)勢起著至關重要的作用；其中，培養(yǎng)與發(fā)展一批擅長培訓技術，對培訓理念、方法、思維精通的專業(yè)人才，將有助于沉淀企業(yè)智慧、傳承企業(yè)文化和提升企業(yè)人才整體素質。因此，組建和培養(yǎng)企業(yè)自己的培訓師隊伍是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分，也是對傳統(tǒng)企業(yè)培訓的進一步創(chuàng)新。我們通過大量企業(yè)培訓師培養(yǎng)項目發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在組建和培養(yǎng)培訓師隊伍的過程中，不得不思考以下問題：
什么樣的人才可以作為培訓師隊伍培養(yǎng)？
什么樣的勝任素質模型可以培訓出優(yōu)秀培訓師？
什么樣的培訓內容是企業(yè)自身發(fā)展真正需要的內容？
什么樣的教學事件能讓整個教學氛圍輕松有趣、寓教于樂？
什么樣的教學策略讓學習者在現(xiàn)場獲得更多的智慧轉變和能力提升？
什么樣的方法理論模型能夠把企業(yè)經驗萃取出來開發(fā)成可傳承的精品課程？
……
馬老師根據(jù)多年企業(yè)培訓師培養(yǎng)項目錘煉，逐步摸索出一套企業(yè)內部培訓師能力系統(tǒng)提升方案，此方案包括兩個符合人類大腦認知規(guī)律的能力模型，分別是“授課技術五關模型”和“課程開發(fā)AODDM模型”。其中，“授課技術五關模型”將培訓師站在講臺上需要具備的能力素質進行建模，劃分為五關：職業(yè)形象關、心理素質關、語言表達關、呈現(xiàn)設計關和互動控場關，學習者在課程上逐步通過五關，成長為合格的有模有樣的企業(yè)內部培訓師。課程開發(fā)以“課程開發(fā)AODDM模型”為底層邏輯，結以戴維·梅里爾的“首要教學原理”和D·A·庫伯的“體驗學習”進行教學策略設計，輔以東尼·博贊的“思維導圖”作為課程開發(fā)工具，幫助學員確定符合企業(yè)自身發(fā)展要求課程主題，并且開發(fā)出“講清楚、聽明白、記得住、做得到”的精品課程，成長為精品課程設計師。
left29210 課程介紹
課程對象：企業(yè)管理者、骨干員工、企業(yè)專職和兼職培訓師、有意擔任公司內部專職和兼職培訓師的人員。
課程時間：4天3晚中文課程（白天6小時培訓+晚上3小時輔導）
最佳人數(shù)：30人/班
培訓要求：最多5組，每組4-6人，學員要具備一定的講課經驗
課程目的:
通過系統(tǒng)的課程開發(fā)訓練后，幫助企業(yè)內部培訓師充分掌握精品課程開發(fā)的AODDM模型和思維導圖工具，開發(fā)出企業(yè)可傳承的精品課程套裝。具備富有感染力的演講能力，培訓現(xiàn)場指揮能力以及精品課程開發(fā)能力，成為一名合格的、有模有樣的內部培訓師。
培訓目標：
通過4天3晚的系統(tǒng)訓練，幫助內部培訓師能夠：
修煉心智：充分認識培訓師角色、克服演講恐懼心理、提升培訓師情緒管理能力；
修煉形象：有效提升培訓師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風范和肢體語言；
修煉語言：有效提升培訓師語言表達及總結能力；
修煉智慧：有效提升培訓師課堂互動、課堂掌控以及各種問題處理能力；
修煉課程：有效提升培訓師課程設計能力以及ppt制作能力。
從而有效的提升培訓師的專業(yè)能力，幫助企業(yè)建立高質量的企業(yè)內部培訓師團隊。
授課方式：
本課程以“首要教學原理”、“體驗學習”和“引導技術”作為教學策略設計的底層邏輯，輔以東 “思維導圖”作為課程開發(fā)工具對內容進行結構化的設計，采用行動學習和結果導向的訓練理念，通過標準化的課程設計+培訓技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練，以問題為導向，講經驗心得、重行為轉化，講解學員關注的問題焦點及TTT課程設計的系統(tǒng)過程，現(xiàn)場攝像，當下反應，即時點評！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學員的綜合技能及實戰(zhàn)水平。
時間安排：
第一天
上午-課程開發(fā)（需求和主題）
下午-課程開發(fā)（目標和內容）
晚上-輔導
第二天
上午-課程開發(fā)（教學策略）
下午-課程開發(fā)（課件制作）
晚上-輔導
第三天
上午-授課技巧（心態(tài)與風范）
下午-授課技巧（表達與呈現(xiàn)）
晚上-輔導
第四天
上午-授課技巧（互動與控場）
下午-試講（每位學員講5-8分鐘）
　
0188595課程大綱
第一天上午
導論：追根溯源—課程開發(fā)思考
從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？
如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？
如何保證你的內容都是學員需要的？
培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？
你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？
AODDM模型如何在教學設計中應用？
撥云見日—真實培訓需求挖掘
解構崗位工作任務
根據(jù)工作任務確立末端工作過程
搜集工作過程中的問題
分析問題（低難度、中難度、高難度）
確認要解決的問題
提供工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調研表
第一天下午
有的放矢—確定培訓表現(xiàn)目標
根據(jù)要解決的問題，設計課程目標
行為表現(xiàn)性目標是什么？
培訓目標的ABCD法則
培訓目標的標準格式
培訓目標的標準術語
布魯姆目標等級分類
不同類型的內容目標撰寫
理論與知識類內容的目標
技能技巧類內容的目標
觀念態(tài)度類內容的目標
案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析
提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法
千錘百煉—課程內容規(guī)劃提煉
起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結構命名法、創(chuàng)新命名法
搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）
確定課程進度：時間分配與進度安排
編排課程內容：時間順序、要素順序、問題求解順序
設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結構（對抗12級臺風）
定內容--單元內容設計
單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解
找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連
賦生命：賦予課程靈魂和感性認知
第一天晚上
輔導內容
課程題目確定
行為表現(xiàn)型目標的制定
課程的內容結構搭建和邏輯優(yōu)化
第二天上午
匠心獨運—移情教學策略設計
成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力
激發(fā)全腦智能：打開智慧的魔盒
認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己
如何調動學員左腦：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦
如何調動學員右腦：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦
經典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通
讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈
體驗式教學方法理論指導：首要教學原理、庫伯學習圈、加涅九事件、建構主義
體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件，真實情景
體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
不同內容設計不同培訓方法
理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結
第二天下午
智慧結晶—課程文件包制作
編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
編寫演示文件PPT
邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
內容視覺化：合縮煉轉、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
編寫學員教材、
編寫講師手冊：導入、展開、收結
編寫考試題：紙筆測試、操作測試
案例：標準課程展示，手冊制作練習
提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；
第二天晚上
輔導內容
不同類別教學內容的教學方法設計
課程文件包的制作
第三天上午
培訓師的心理建設
培訓師職業(yè)化的4大心態(tài)
勇敢
放下
分享
心流
認識恐懼與緊張
克服緊張的5大方法：
練習：運用思維導圖繪制心理建設圖
演練：解放天性訓練、表演訓練、突破自己訓練
提供工具
克服緊張五大方法
勇敢講話四大心態(tài)
快速上臺四句秘訣、自信從容三大法則
培訓師的職業(yè)風范
男性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
女性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
培訓師的形神兼?zhèn)?br /> 身法
手法
步法
眼法
運用思維導圖繪制職業(yè)風范圖
演練：形神兼?zhèn)溆柧?br /> 提供工具：形神兼?zhèn)渲矸?、手法、步法、眼法核心秘訣
第三天下午
培訓師專業(yè)表達技巧
挖掘表達的內涵：表——達
夯實語言的基礎：定力乃口才之根
眼定
心定
身定
提升語言的質量
語氣語調
輕重緩急
句讀停頓
語境營造
真聲假聲
五覺語言
“四五六”講故事法
練習：思維導圖繪畫語言的感染力
把握表達的原則
深入在己
淺出給人
通俗語言
確保易懂
發(fā)揮語言的藝術：甜、感、謙、諧、迂、活
增強語言的魅力：語感結論之內容提煉三大方法
練習：全感官表達的思維導圖呈現(xiàn)
演練：語境造心境訓練、講故事訓練、五覺語言訓練等。
提供工具：
“弱氣息”嗓音訓練法，誰用誰有效
“四五六”講故事法，誰講誰生動
“三同”觀點總結法，誰說誰驚人金字塔原理在問題解決中的應用
培訓師精彩呈現(xiàn)之道
上場與下場
印象深刻的自我介紹
先聲奪人的開場導入
扣人心弦的演繹呈現(xiàn)
余音繞梁的收結方法
場地布置：喜寬不喜長、喜涼不喜熱
第三天晚上
輔導內容
課程的優(yōu)化
授課技巧刻意練習
自我介紹訓練、開場白訓練、試講演練
第四天上午
互動與控場技巧
活躍氣氛的破冰技術
大破、中破、小破
破冰的原則
引導體驗的提問技術
培訓三問
培訓中常用問法
游刃有余的應答技術
課堂無關問題應答
課堂有關問題應答
有效的激發(fā)興趣技術
內驅力
外驅力
巧妙應對的控場技術
自我問題
學員問題
環(huán)境問題
第四天下午
試講及總結
每位學員講5-8分鐘
反饋，提供提升建議
課程總結

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