《中層執(zhí)行力》
《中層執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容
《中層執(zhí)行力》
《中層執(zhí)行力》
----打造鐵軍執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
主講：馮龍老師
【課程背景】
關(guān)于執(zhí)行力，你是否存在以下問(wèn)題和困惑：
? 團(tuán)隊(duì)都在忙碌，業(yè)績(jī)差強(qiáng)人意
? 會(huì)議三令五申，執(zhí)行總是走樣
? 現(xiàn)場(chǎng)拍胸保證，結(jié)果大打折扣
? 中層身先士卒，員工無(wú)動(dòng)于衷
? 只要一出問(wèn)題，沒(méi)人承擔(dān)責(zé)任
? 每天身心俱疲，效率還是不高
? 自己忙的焦頭爛額，下屬卻聊天喝茶
? 你說(shuō)東，他指西，你說(shuō)問(wèn)題，他找理由
? 自己做的，領(lǐng)導(dǎo)總不是不滿意
? 做了激勵(lì)，員工還是不領(lǐng)情
? 自己執(zhí)行力超強(qiáng)，員工卻總是跟不上
通過(guò)《中層執(zhí)行力》課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員全面提升企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和骨
干的執(zhí)行能力；幫助學(xué)員全面掌握?qǐng)?zhí)行的步驟、流程及方法，讓企業(yè)、部門及員工的
工作效率更有效提升，從而實(shí)現(xiàn)組織利益最大化。
【課程收益】
? 理解執(zhí)行力的基本內(nèi)涵和目的
? 建立結(jié)果思維，能夠闡述4R執(zhí)行模式
? 掌握九段秘書(shū)工作坊，并且能夠熟練應(yīng)用
? 掌握激勵(lì)原理，運(yùn)用SBI做正面反饋
? 能夠闡述時(shí)間管理法則，完成四象限練習(xí)
? 精通應(yīng)用輔導(dǎo)下屬BEST工具、輔導(dǎo)基本方法
【課程特色】
內(nèi)容系統(tǒng)權(quán)威：十年的打磨，濃縮東西方執(zhí)行力精髓，形成了東方為體，西方為器的系
統(tǒng)課程；
案例視頻經(jīng)典：課堂素材專業(yè)科學(xué)，和工作場(chǎng)景巧妙融合；
講師實(shí)戰(zhàn)專家：國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念，課程中有大量一線案例、工具和可操作方法；
教學(xué)科學(xué)規(guī)范：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入解析，并系統(tǒng)性的訓(xùn)練學(xué)員
給出一套解決方案。
【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理者、儲(chǔ)備管理干部、基層員工
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、執(zhí)行力的核心有哪些？-認(rèn)知執(zhí)行力
1、執(zhí)行力的組成
? 個(gè)體執(zhí)行力
? 組織執(zhí)行力
2、執(zhí)行力的三大要素
? 結(jié)果導(dǎo)向
? 責(zé)任邏輯
? 內(nèi)因思維
案例：種樹(shù)和挖坑
3、常見(jiàn)的執(zhí)行力問(wèn)題
? 態(tài)度問(wèn)題
? 能力問(wèn)題
? 利益問(wèn)題
? 領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題
案例：井岡山會(huì)師
4、革除執(zhí)行四大陋習(xí)
? 不可能-逼
? 沒(méi)辦法-想
? 我不會(huì)-練
? 講過(guò)了-做
案例：西安培訓(xùn)師
5、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理者面臨的三大挑戰(zhàn)
? 遠(yuǎn)見(jiàn)挑戰(zhàn)變化
? 創(chuàng)新挑戰(zhàn)規(guī)則
? 人力挑戰(zhàn)資本
案例：小米的案例
二、如何執(zhí)行更高效？-以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力
1、執(zhí)行型人才特點(diǎn)-100%負(fù)責(zé)
? 言必信 行必果
? 落實(shí)責(zé)任，讓工作到位
? 首見(jiàn)責(zé)任制，保證不缺位
案例：謝坤山
2、猴子管理法
? 小心下屬拋猴子的四大絕招
? 領(lǐng)導(dǎo)承接猴子的后果
? 猴子管理的三種方法
3、九段秘書(shū)-九種執(zhí)行境界
? 發(fā)通知
? 抓落實(shí)
? 重檢查
? 勤準(zhǔn)備
? 提前量
? 做記錄
? 發(fā)記錄
? 要跟蹤
? 做流程
4、團(tuán)隊(duì)4R執(zhí)行模式
? R1：結(jié)果定義
? R2：一對(duì)一責(zé)任
? R3：過(guò)程檢查
? R4：即時(shí)激勵(lì)
三、執(zhí)行中如何做好溝通？-讓執(zhí)行到位
1、向下布置工作四步驟
? 陳述工作內(nèi)容
? 讓下屬做記錄
? 讓下屬來(lái)復(fù)述
? 信息達(dá)成共識(shí)
案例：5w2h工具應(yīng)用
2、向下溝通三原則
? 對(duì)事不對(duì)人
? 不能有情緒
? 給指導(dǎo)意見(jiàn)
3、向下溝通- SBI正面激勵(lì)法則
思考：常用的贊美方法？
? Situation情景
? Behaviour行為
? Impact影響
課堂練習(xí)：用SBI正面激勵(lì)員工
4、向下溝通- BEST輔導(dǎo)工具
? Behavior description (描述行為)
? Express consequence(表達(dá)后果)
? Solicit input(征求意見(jiàn))
? Talk about positive outcomes (著眼未來(lái))
課堂練習(xí)：管理中問(wèn)題員工輔導(dǎo)演練
5、如何應(yīng)對(duì)下屬的：我做不到？
? 避免走進(jìn)輔導(dǎo)誤區(qū)
? 激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力四種方法
? 喬哈里視窗的對(duì)下溝通
視頻案例：諸葛亮激勵(lì)王平
6、如何應(yīng)對(duì)下屬的：該怎么辦？
教練式輔導(dǎo)三問(wèn)
? 你說(shuō)該怎么辦？
? 為什么
? 差距在哪里？
案例：讓人喜歡你的8句話
四、如何做好時(shí)間管理？-讓執(zhí)行更效率
引入：小李為什么忙而不獲？
1、提升效率-打破舒適區(qū)、消滅拖延賊
? 忙而有獲，做好時(shí)間管理
? 時(shí)間管理四象限法則
? 史蒂芬柯維“要事第一”解析
工具：GTD時(shí)間管理
2、時(shí)間管理原則
? 二八原則
? ABC原則
? 計(jì)劃原則
3、提升工作效率就需這四招
? 六點(diǎn)優(yōu)先工作制
? 日計(jì)劃AB表
? 標(biāo)準(zhǔn)化操作
? 利用零碎時(shí)間
案例：練習(xí)檢視一下身邊的時(shí)間殺手
4、時(shí)間管理6個(gè)技巧
? 敢于說(shuō)不
? 學(xué)會(huì)授權(quán)
? 不要拖延
? 吞象定律
? 逆勢(shì)操作
? 延遲享樂(lè)
案例：何經(jīng)理的一天
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講師：馮龍詳情
《高效溝通技巧》 12.31
【課程背景】據(jù)一項(xiàng)調(diào)查：企業(yè)管理者80的時(shí)間都用在溝通上，溝通貫穿于工作實(shí)踐的全部過(guò)程，很小的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題都可以造成溝通的巨大障礙，只有正確消除這些障礙，才能進(jìn)行有效的溝通，從而提升團(tuán)隊(duì)工作效率。在溝通中你是否存在以下問(wèn)題和困惑：生活中侃侃而談，和同事溝通起來(lái)總是碰壁對(duì)上溝通，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意對(duì)下溝通，員工總是不愿聽(tīng)平級(jí)溝通，同事總是不配合跨部門溝通，總是隔著
講師：馮龍詳情
《推倒部門墻—跨部門溝通與協(xié)作》 12.31
【課程背景】跨部門溝通是諸多企業(yè)頭疼的一件事，部門與部門之間總是隔著一堵墻，由于協(xié)作障礙，給公司帶來(lái)嚴(yán)重內(nèi)耗，大大降低工作效率。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下每個(gè)人應(yīng)具備“跨部門溝通”這種軟實(shí)力，才能在職場(chǎng)上如魚(yú)得水，進(jìn)行有效的溝通，從而提升工作效率?？绮块T溝通中你是否存在以下問(wèn)題：各自為政，各占山頭這種事不歸我管，以后再別找我溝通越來(lái)越難，工作效率大打折扣他不找我，我也不
講師：馮龍詳情
《從技術(shù)走向管理》 12.31
【課程背景】在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：每天忙忙碌碌，績(jī)效差強(qiáng)人意角色經(jīng)常錯(cuò)位，總是埋頭苦干員工指揮不動(dòng)，常當(dāng)救火隊(duì)員組織協(xié)作困難，團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗嚴(yán)重不懂團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，混日子是常態(tài)溝通不暢，同事成冤家執(zhí)行不力，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意亂發(fā)脾氣，員工牢騷滿腹責(zé)任缺失，問(wèn)題都是別人原因努力干活，年底目標(biāo)還是沒(méi)達(dá)成……針對(duì)管理者面臨的以上問(wèn)題和困惑，本課程結(jié)合管理學(xué)理論、東西方文化
講師：馮龍詳情
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》 12.31
【課程背景】在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)松散、懈怠、消極被動(dòng)工作責(zé)任心不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)對(duì)工作缺乏熱情，沒(méi)有動(dòng)力同事之間有隔閡，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神他不找我，我也不找他，大家都等著協(xié)作起來(lái)，大家脾氣都不小表面一團(tuán)和氣，背后各懷心思溝通不暢，同事成冤家執(zhí)行不力，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意遇到問(wèn)題都是別人原因嫉妒、猜忌、不信任、不團(tuán)結(jié)……針對(duì)管理者面臨的以上問(wèn)題和困惑，本課程結(jié)合
講師：馮龍詳情
【課程背景】在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：引進(jìn)西方管理，水土不服當(dāng)了多年領(lǐng)導(dǎo)，越當(dāng)越累每天三令五申，執(zhí)行依舊走樣花了高昂成本，績(jī)效不夠理想不懂識(shí)人用人，不能人盡其才領(lǐng)導(dǎo)渾渾噩噩，團(tuán)隊(duì)軍心不穩(wěn)做對(duì)做錯(cuò)一樣，激勵(lì)鞭策全無(wú)下屬?zèng)]能力，團(tuán)隊(duì)績(jī)效差，效率低格局打不開(kāi)，容不下優(yōu)秀的人共事自我修養(yǎng)差，想提升卻不知從何入手正心方能明德，明心亦可見(jiàn)性，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚了人
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【課程背景】你是否存在以下問(wèn)題和困惑：制定計(jì)劃的時(shí)候全靠空想目標(biāo)計(jì)劃沒(méi)有依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)很難和團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)目標(biāo)與績(jī)效不科學(xué)缺工具計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中完全失控創(chuàng)新思維問(wèn)題意識(shí)很淡薄【課程收益】能夠闡述頭腦風(fēng)暴三大法則熟練運(yùn)用甘特圖與WBS做目標(biāo)分解能夠運(yùn)用4A計(jì)劃管理工具完成現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)提升工作計(jì)劃能力，能夠闡述4R具體流程掌握目標(biāo)管理理論，運(yùn)用SMART做目標(biāo)練習(xí)精通年
講師：馮龍詳情
《新晉中層干部技能提升》 12.31
【課程背景】在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：每天忙忙碌碌，績(jī)效差強(qiáng)人意角色經(jīng)常錯(cuò)位，總是埋頭苦干員工指揮不動(dòng)，常當(dāng)救火隊(duì)員組織協(xié)作困難，團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗嚴(yán)重不懂團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，混日子是常態(tài)溝通不暢，同事成冤家執(zhí)行不力，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意亂發(fā)脾氣，員工牢騷滿腹責(zé)任缺失，問(wèn)題都是別人原因努力干活，年底目標(biāo)還是沒(méi)達(dá)成……針對(duì)管理者面臨的以上問(wèn)題和困惑，本課程結(jié)合管理學(xué)理論、東西方文化
講師：馮龍詳情
《向上匯報(bào)的藝術(shù)》 12.31
【課程背景】在向上匯報(bào)你是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：工作匯報(bào)，毫無(wú)邏輯沒(méi)說(shuō)兩句，就被打斷說(shuō)了半天，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)懂日常匯報(bào)，沒(méi)有重點(diǎn)準(zhǔn)備充分，還是緊張年底述職，呈現(xiàn)錯(cuò)亂活干了不少，就是不懂匯報(bào)一說(shuō)工作匯報(bào)，就不知所措在現(xiàn)代職場(chǎng)中，工作匯報(bào)是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能，它不僅影響著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還關(guān)乎團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與公司的整體績(jī)效。一個(gè)高效、精準(zhǔn)的工作匯報(bào)不僅可以提升工作效率，還能加
講師：馮龍詳情
《壓力管理與職業(yè)心態(tài)》 12.31
【課程背景】在工作中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：經(jīng)常焦慮，工作不夠?qū)Ｗ⒇?fù)面情緒大，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣工作壓力大，辦事效率低下沒(méi)有動(dòng)力，總是需要?jiǎng)e人的鞭策工作中忙、盲、茫，不知所措職場(chǎng)人際關(guān)系緊張，工作無(wú)精打采發(fā)牢騷是常態(tài)、抱怨無(wú)處不在針對(duì)以上問(wèn)題和困惑，本課程結(jié)合心理學(xué)理論、東西方文化及講師自身國(guó)內(nèi)外工作實(shí)踐感悟，全面闡述企業(yè)壓力與情緒管理中的情景案例，給出一套科學(xué)的工
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