《情境領導》

  培訓講師:尚翎

講師背景:
尚翎老師管理技能提升訓練專家15年大型企業(yè)管理實踐經(jīng)驗6年龍頭央企高管工作經(jīng)歷湖南大學EMBA情景領導力版權認證導師國家高級人力資源管理師國家二級心理咨詢師/IHNMA國際臨床催眠治療師湖南工商大學工商管理學院客座教授湖南大學特邀講師曾任: 詳細>>

    課程咨詢電話:

《情境領導》詳細內(nèi)容

《情境領導》

情境領導(版權課)

好的經(jīng)理不應該只是一個命令者,他在領導團隊時不應,是一成不變的,而應隨著情境
(任務、目標及完成此目標的員工和環(huán)境)的不同來調(diào)整自己的領導方式。
——情境領導模型創(chuàng)始人保羅.赫塞博士

課程背景:
經(jīng)理們常遇到以下煩惱:
團隊績效徘徊不前,原因何在?員工離職率高,問題出在哪里?用盡了各種激勵方式
,但團隊士氣依然低落,原因何在?工作氣氛不對,如何營造積極快樂的團隊氛圍?在
管理/領導工作中,如何做到有的放矢因材施教?
情境領導作為國際版權課程,已覆蓋全球150個國家、80%的世界500強公司、2000多
萬職業(yè)經(jīng)理人。

課程收益:

明確了解自身的角色定位,更好地了解自身的領導風格,提升影響他人的能力,增強提
升下屬績效的能力。

減少優(yōu)秀員工流失,提升團隊績效;塑造以績效為導向并注重執(zhí)行的組織氛圍;提高員
工的滿意度。

提升組織整體執(zhí)行力;有助于在組織內(nèi)建立和形成溝通績效的共通的語言環(huán)境,有助于
培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)理人。

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)中高層管理人員
課程方式:案例解析+小組研討+游戲互動+影像分析+角色演練+講師點評

課程風格:
版權課程:創(chuàng)始人保羅.赫塞博士基于《組織行為學》創(chuàng)建情境領導模型
邏輯性強:系統(tǒng)架構(gòu)強,邏輯嚴謹,條理清晰,能夠緊緊抓住聽眾的思維
價值度高:經(jīng)典理論結(jié)合實戰(zhàn)案例,經(jīng)實戰(zhàn)打磨,方法工具能夠有效運用
實用性廣:課程案例來源企業(yè)實踐經(jīng)驗,可復制、操作性強,應用范圍廣
幽默輕松:高效調(diào)動學員學習熱情,擅長用互動、案例、故事等吸引受眾

課程模型:
[pic]

課程大綱

第一講:什么是“情境領導”
一、導入
1. “情境領導”及創(chuàng)始人保羅.赫塞博士簡介
視頻:央視《對話》對保羅.赫塞博士的訪談
2. 情境領導核心:以被領導者為導向
3. 情境領導模型原理:《組織行為學》
二、從不同角度解釋情境領導
1. 邏輯層次:屬行為與技巧層次
2. 組織技能模型:主要為人技技能
舉例:《大江大河》三個主人公
3. 成功與有效性:追求持續(xù)的成功
互動:打開拳頭
4. 領導者風格:民主與獨裁,個人權利與組織權利
討論:組織中的“空降兵”用什么風格?
5. 領導者與管理者的區(qū)別
舉例:歷史故事
6. 一致性與靈活性:針對不同員工的領導方式
三、情境領導概念
互動:行為對受眾的影響力

第二講:學習“情境領導”模型
一、定義工作、任務或活動
1. 明確具體的任務
游戲:按口令寫字母
視頻:布置任務相關
2. 將任務細化和分解
練習:選一具體崗位,進行工作安排、主要職責描述、具體某項任務分解
3. 根據(jù)員工層次布置任務
1)總體:職責、角色或職能
2)主要:工作、目標或目的
3)具體:活動、行動或環(huán)節(jié)
角色扮演:員工小白、標兵員工
本節(jié)重點掌握:
1. 如何將任務進行細化和分解
2. 為了達到相同的績效,需要根據(jù)員工不同情況進行不同層次的任務布置
3. 針對基礎員工的“布置任務五遍法”
二、績效準備度與績效準備度評估
1. 績效準備度概念
互動:團建選擇
2. 績效準備度的兩個維度六個要素
1)能力(知識、經(jīng)驗、技能)
2)意愿(信心、承諾、動機)
3. 績效準度類型——員工績效準備度的四種形態(tài)
視頻及討論:四種準備度特點
1)員工狀態(tài)的定義與分類
2)員工狀態(tài)之動態(tài)關系
3)員工狀態(tài)的評估方法及工具
4)員工狀態(tài)的實景分析
練習:基于具體的工作評估被領導者績效準備度
本節(jié)重點掌握:
1. 績效準備度四個類型
2. 準確評估被領導者基于具體任務的績效準備度
三、領導者風格及領導者風格匹配
1. 領導者風格的兩種行為類型
角色扮演:工作行為和關系行為分析
2. 工作行為:SMART
3. 關系行為:溝通技巧
4. 領導者的四種風格
5. 實施領導的三個步驟
6. 領導者風格的實景分析
1)個人領導力優(yōu)劣勢分析
2)個人領導風格改進建議
練習:自我領導者風格判斷
本節(jié)重點掌握:
1. 領導者的兩種行為類型
2. 領導者的四種風格

第三講:使用“情境領導”模型
一、領導者風格與員工績效準度的匹配
案例分析:小白成長記
案例分析:熊孩子的逆襲
1. 領導風格與被領導者狀態(tài)的對應分析
2. 四種匹配度
3. 兩個匹配難點
案例:歷史故事
知識點:喬哈里視窗
二、績效準備度與領導者風格的動態(tài)變化
1. 發(fā)展周期
2. 衰退周期
案例:熱播劇片段
三、實操應用
1. 應用場景討論、課題上報
2. 小組展示、講解
本節(jié)重點掌握:
1. 領導者風格與員工績效準度的匹配
2. 以被領導者為導向的彈性的領導者風格
3. 與過往經(jīng)驗相連結(jié),回顧、反思、修正
4. 現(xiàn)場模擬應用場景,學以致用

 

尚翎老師的其它課程

課程時間:1-2天,6小時/天課程對象:高級管理人員、人力資源經(jīng)理、內(nèi)部培訓師、營銷總監(jiān)、銷售經(jīng)理、培訓專員及希望提升自己口才的人士?課程背景:“美國文明之父”沃爾多·愛默生曾說過:人只是他自己的一半,還有一半是他的表達。足以可見表達的重要性。?公眾表達是人與人之間一種必要的交流方式,是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一,應用于面試、工作報告、會議和演講等各種場合。

 講師:尚翎詳情


課程背景:新聞宣傳是做好新時代宣傳思想工作的重要內(nèi)容,總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)指出,“要不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力,努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。當前,AI技術已深度滲透新聞生產(chǎn)全流程,智能寫作、輿情預警、傳播效果預測等創(chuàng)新應用,正在重新定義企業(yè)宣傳工作的內(nèi)涵與外延。對于企業(yè)發(fā)展來說,企業(yè)新聞宣傳工作是

 講師:尚翎詳情


課程背景:“蓋文章者,經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件大事。企事業(yè)單位日常工作中,公文需求無處不在:通知、請示、報告、紀要、函、批復……企業(yè)中公文的規(guī)范不僅體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部的規(guī)范形象,也直接影響企業(yè)內(nèi)部的工作效率,公文寫作者水平的高低也直接體現(xiàn)了從業(yè)者的工作能力。因此,規(guī)范企業(yè)公文書寫作規(guī)范,培養(yǎng)員工公文寫作能力,對于企業(yè)內(nèi)外

 講師:尚翎詳情


課程背景在AI技術深度賦能辦公場景的時代,國產(chǎn)AI工具如DeepSeek、通義、秘塔、KIMI等通過行業(yè)垂直化、場景深度化的技術優(yōu)勢,正在重塑職場效能。本課程聚焦國產(chǎn)AI工具在職場中的落地應用,通過系統(tǒng)化的方法教學與場景化實操訓練,幫助學員掌握AI工具在公文寫作、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意生成等場景的核心技巧,實現(xiàn)從傳統(tǒng)辦公到智能辦公的效率躍遷。課程收益1.認知升級:理

 講師:尚翎詳情


課程背景:“蓋文章者,經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件大事。企事業(yè)單位日常工作中,公文需求無處不在:通知、請示、報告、紀要、函、批復……企業(yè)中公文的規(guī)范不僅體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部的規(guī)范形象,也直接影響企業(yè)內(nèi)部的工作效率,公文寫作者水平的高低也直接體現(xiàn)了從業(yè)者的工作能力。因此,規(guī)范企業(yè)公文書寫作規(guī)范,培養(yǎng)員工公文寫作能力,對于企業(yè)內(nèi)外

 講師:尚翎詳情


課程背景:從理論學科角度,如果說領導力是水面以上的冰山一角,那么深藏于水面以下,更加寬大堅實的冰山基座則是心理學、哲學、管理學。具體到個人身上,如果他的領導力行為是水面上的冰山一角,那么水面下決定他行為的,則是他的理念、價值觀、思維模式和生存哲學?!豆芾碚咚季S共識與大局意識》從復雜的個人修養(yǎng)、人際關系、思維模式、習慣養(yǎng)成等方面,全方位促進管理者綜合能力提升。

 講師:尚翎詳情


課程背景:我們經(jīng)歷了有史以來最長的春節(jié)假期,當然一定也經(jīng)歷了有史以來情緒最復雜的一個假期:從開始對過年的喜悅、期盼、到突如其來的疫情恐慌、焦慮、不知所措,再到現(xiàn)在復工或即將復工的撲面而來的各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力……“工作效能提升與管理者賦能”系列課程,探究外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運行壓力下,企業(yè)如何快速應對、抗御風險、適應挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性。第一個模塊是抗壓力

 講師:尚翎詳情


課程背景后疫情時代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運行壓力下,企業(yè)快速應對、抗御風險、適應挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團隊無限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個人修煉與團隊激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機遇,練內(nèi)功,強發(fā)展!課

 講師:尚翎詳情


課程背景后疫情時代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運行壓力下,企業(yè)快速應對、抗御風險、適應挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團隊無限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個人修煉與團隊激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機遇,練內(nèi)功,強發(fā)展!課

 講師:尚翎詳情


課程背景:“在成為領導前,你的成功同自己的成長有關;在成為領導以后,你的成功都同別人的成長有關”。——杰克?韋爾奇企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的領導是不夠的,還需要發(fā)揮團隊精神,建立群體共識,需要結(jié)合組織內(nèi)不同的資源做出迅速的市場反應,才能提升組織工作效率,達成企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的目標。擁有一個超強執(zhí)行力,甚至能超出想象達成任務指標的高績效團隊是每個領導者的夢寐以求。

 講師:尚翎詳情


COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有