五步成課——微課設計與開發(fā)課程背景： 近些年，由于移動互聯(lián)網、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓教學模式與學習方法也隨之改變。培訓不再是單一的講師授課，而是逐漸轉向以學習者為中心的新型教學方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務的快速調整，崗位、工作內容的快速變動，要求培訓內容的快速迭代更新。 在這樣的背景下，微課在企業(yè)中得到更多的應用和推廣。微課具有即時性、真實性、永久性、協(xié)作性、交互性及易獲取性等特點，可以加速了人才培養(yǎng)的進度。但是如何保證微課效率及質量也是內訓師培養(yǎng)中的一個重點和難點。 本課程中從對微課的認知

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TTT精準設計——課程設計與開發(fā)課程背景： 你是否看過這樣的電影，明星很多，但是劇情混亂，雖然演員演技在線，但也難逃被定義為爛片的厄運。課程設計就好比電影的導演和編劇，要想有一個好的呈現(xiàn)，讓學員在培訓中有所收獲，課程設計與開發(fā)是所有內訓師必備的技能之一。 企業(yè)要積累經驗，傳播知識、技能、價值觀，需要以課程作為載體?，F(xiàn)在很多課程還是以教員為中心，教員把想要傳遞給學員的信息一味的灌輸給學員，認為這樣的課程干貨十足，但是實際情況并非如此。根據(jù)緬因州實驗室調查結果可以看出，純講授類課程的培訓效果保留率只有5。所以在開發(fā)課程的時候一定要以學員

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TTT能導會演——從精妙設計到精彩演繹課程背景： 企業(yè)經營的核心是人才,人才的經營核心源于培訓學習,而如何將企業(yè)文化、管理理念和職業(yè)技能等方面系統(tǒng)的讓學員習得,一定需要對企業(yè)有非常深刻理解的企業(yè)內訓師?；谝陨希屩懈邔痈刹?，骨干員工，標桿基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上，已經成為每個企業(yè)發(fā)展的必經之路。但是在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內部的培訓師不具備培訓領域的專業(yè)技能。 內訓師的培養(yǎng)主要包含兩個方面，課程設計及課堂呈現(xiàn)。你是否看過這樣的電影，明星很多，但是劇情混亂，雖然演員演技在線，但也

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TTT完美授課——培訓師魅力呈現(xiàn)技巧課程背景： 企業(yè)經營的核心是人才,人才的經營核心源于培訓學習,而如何將企業(yè)文化、管理理念和職業(yè)技能等方面系統(tǒng)的讓學員習得,一定需要對企業(yè)有非常深刻理解的企業(yè)內訓師?；谝陨希屩懈邔痈刹?，骨干員工，標桿基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上，已經成為每個企業(yè)發(fā)展的必經之路。但是在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內部的培訓師不具備培訓領域的專業(yè)技能。企業(yè)中管理者.行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。就像“茶壺里煮餃子”，一語中的道出了很多人的苦惱，雖然肚子里有“干貨”，就

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基于ADDIE模型的培訓體系建設課程背景： 在現(xiàn)今這個快速發(fā)展時代，對于企業(yè)而言，業(yè)務的快速發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經形成顯著地矛盾，如何從公司的現(xiàn)狀入手，進行符合現(xiàn)狀及未來發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)工作，并通過系統(tǒng)的規(guī)劃，建立完善的企業(yè)人才培養(yǎng)體系是每一個企業(yè)都面臨的一個問題和挑戰(zhàn)。在此背景下，很多公司會貿然的向成熟的大公司學習，但是由于公司成熟度不同，最后導致項目無疾而終，所以建設培訓體系，一定要根據(jù)公司自身的情況來考慮，做到培訓服務于業(yè)務。 本課程從培訓界公認最科學的系統(tǒng)化培訓方法ADDIE入手，從分別從需求分析、培訓設計、培訓開發(fā)、培

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交叉創(chuàng)新思維（沙盤）課程背景： 世界變化快，企業(yè)面臨著不斷的挑戰(zhàn)，是機會還是威脅？企業(yè)要發(fā)展，具有創(chuàng)新思維能力的員工是必不可少的。激發(fā)每一個普通的員工的創(chuàng)造力，形成激情四射創(chuàng)意無窮的團隊，是創(chuàng)新制勝的利器。 課程的核心理論叫作交叉思維。交叉思維是指從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一個頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案。 課程直接通過沙盤練習，進行團隊合作，學習最新的創(chuàng)新成果，形成廣泛的創(chuàng)新行為的認識和理解。運用BUT模型，對創(chuàng)新條件進行分析，繪制創(chuàng)新實踐導圖，幫助學員導出具體的創(chuàng)新

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