企業(yè)培訓師課程課設與制作訓練 （講師：王雷軍）一、課程背景 在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人

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TTT——企業(yè)培訓師成長訓練營（第二階：課程設計與開發(fā)實操訓練）課程背景在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎，因

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TTT授課技巧與課程設計開發(fā)課程背景在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎，因為它不僅僅是提供專業(yè)化的培訓技能，更

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TTT——企業(yè)培訓師成長訓練營（第一階：課堂呈現(xiàn)技巧實操訓練）課程背景在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎，因為

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【課程大綱】篇 對癥下藥—培訓需求調查與分析如何做好需求調查？如何真正的掌握學員需求，如何掌握學員真正的需求，如何運用各種工具調查需求？一、常見的幾種需求調查的失誤二、導致需求調查存在問題的原因三、培訓需求調查的四個作用四、“五基”培訓需求分析法1.基于公司戰(zhàn)略2.基于績效目標3.基于關鍵職責4.基于勝任能力5.基于職業(yè)發(fā)展五、培訓需求調查的類型和流程1.需求調查的三種類型2.需求調查的六步流程3.需求調查的三種方式六、科學的設計的調查內容的三個思路第二篇 課程的結構設計—為課程搭建科學的框架如何設計結構的框架？ 怎么設計各個模塊？如何構建各個模塊的關系？如何運用模型開發(fā)課程？如何運用PRM設

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部分對管理角色和80、90后的認識單元基層經理人的角色認知ü有效管理的要點sup2;案例分析研討ü經理人的角色認知（一）作為下屬的經理人——高效達成任務指標sup2;經理人是經營者的替身sup2;作為經營者替身的準則sup2;常見的誤區(qū)ü經理人的角色認知（二）作為同事的經理人——需要時得到理解和幫助sup2;同事是我的內部客戶sup2;企業(yè)中常見的誤區(qū)sup2;如何讓“內部客戶”滿意ü經理人的角色認知（二）作為上司的經理人——公正評價sup2;經理人的五大角色sup2;經理人的角色錯位第二單元：80、90后員工引發(fā)的管理挑戰(zhàn)ü員工流失嚴重ü團隊管理難度增加ü情緒與態(tài)度的管理需求增大ü80、90

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