企業(yè)培訓師成長訓練營 （第二階：課程設計與開發(fā)實操訓練）

  培訓講師：王雷軍

講師背景：
銀行資深管理講師--王雷軍【講師背景】企業(yè)管理和金融學雙碩士國家注冊高級企業(yè)培訓師國家高級人力資源管理師國家人力資源高級經(jīng)濟師國家認證二級心理咨詢師美國（ACI)注冊國際高級職業(yè)培訓師近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團中高層管理工 詳細>>

王雷軍
    課程咨詢電話：

企業(yè)培訓師成長訓練營 （第二階：課程設計與開發(fā)實操訓練）詳細內容

企業(yè)培訓師成長訓練營 （第二階：課程設計與開發(fā)實操訓練）

【課程大綱】

**篇  對癥下藥—培訓需求調查與分析

如何做好需求調查？如何真正的掌握學員需求，如何掌握學員真正的需求，如何運用各種工具調查需求？

一、常見的幾種需求調查的失誤

二、導致需求調查存在問題的原因

三、培訓需求調查的四個作用

四、“五基”培訓需求分析法

1.基于公司戰(zhàn)略

2.基于績效目標

3.基于關鍵職責

4.基于勝任能力

5.基于職業(yè)發(fā)展

五、培訓需求調查的類型和流程

1.需求調查的三種類型

2.需求調查的六步流程

3.需求調查的三種方式

六、科學的設計的調查內容的三個思路

第二篇  課程的結構設計—為課程搭建科學的框架

如何設計結構的框架？ 怎么設計各個模塊？如何構建各個模塊的關系？如何運用模型開發(fā)課程？如何運用PRM設計模型？

一、分析學員在課程的模塊設計中存在的問題

二、課程模塊設計的管理學原理

三、課程模塊的三個作用

四、課程模塊設計的思路

五、如何設計課程的結構模式

1.結構模式的含義和作用

2.選擇結構模式的三個依據(jù)

3.模塊設計的基本流程

4.七種結構模式的操作技巧

5.模塊設計中的三個注意事項

6.課程設計中常見的問題解答

六、課程設計與開發(fā)的工具使用

1.工具一:原因型魚骨圖定主題

2.工具二:課前訪談提綱搜資源

3.工具三:層分法定出大方向

4.工具四:對策型魚骨圖制對策

5.工具五:調查問卷確保針對性

6.工具六:思維導圖呈現(xiàn)課程大綱

第三篇  案例組織---讓課程血肉豐滿的關鍵要素

讓案例說話！案例是課程內容**重要的部分，如何選擇案例？如何組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？如何整理加工案例？

一、案例設置的常見的幾種錯誤

二、案例設置的三個管理學原理

三、案例的三個作用

四、設置案例的方法和技巧

五、案例呈現(xiàn)的三種模式

六、案例選擇的四個原則

七、設置案例的三個方法

第四篇  緊密鏈接---讓課程內容形成一個整體

如何講所講的內容緊密的鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓培訓形成一個整體？如何讓整個培訓邏輯清楚，鏈接緊密？

一、課程松散的四種現(xiàn)象

二、課程鏈接的原則方法和技巧

三、鏈接的兩個原則

四、自然過渡的四個方法

五、緊密銜接的八種方法

第五篇  精彩元素設計---提升課程精彩的四個方法

如何為課程設計亮點？如何讓現(xiàn)場精彩紛呈？如何做到魅力倍增？如何將內容得到**的呈現(xiàn)？怎么避免課堂貧乏？如何畫龍點睛？

一、培訓課程不夠精彩的四種表現(xiàn)

二、課程精彩的兩個管理學原理

三、精彩課程的三個作用

四、 如何讓課程更加精彩

（一）以理服人

1.論證有力的三個要求

2.論證的三種常見模式操作技巧

（二）以情感人

1.以情感人的三個注意事項

2.運用情感的四個方法及操作技巧

（三）運用新意的力量

1.創(chuàng)新的兩個要求

2.創(chuàng)新的五個方法及操作技巧

（四）運用幽默的力量

1.運用幽默的注意事項

2.幽默的三種模式

3.幽默的兩種方式

4.幽默的兩種類型

5.幽默的三種來源

6.運用幽默的八個技巧

第六篇  有張有弛——課程重點設置方法和工具

如何讓課程重點突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下課？如何有效地把控課程進展？如何規(guī)劃各個內容板塊？

一、培訓中重點設置中的七個不足

二、課程重點設計管理學原理

三、設置重點的三個作用

四、設置重點的原則、方法和技巧

五、設計重點的三個原則

六、課堂設計重點的七個方法及操作技巧

第七篇  教學方法---讓培訓的形式多樣化

   培訓到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學模式的特點？如何選擇**的教學模式？如何為自己設計發(fā)展模式？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：錯誤運用培訓模式的四種表現(xiàn)

一、合理運用教學模式的作用

二、運用各種教學模式的原則、方法和技巧

三、選擇教學模式的原則

四、首要教學原理—九種教學模式的操作方法和技巧

五、**常用的五大教學模式的運用和操作

第八篇  錦上添花—PPT教材的設計與運用

一、PPT制作常見的十大錯誤

二、PPT設計的的兩大原則

三、制作課程類ppt的流程

四、ppt制作技巧

五、如何制作講師資料、學員手冊以及相應的教具

課程回顧與總結



 

王雷軍老師的其它課程

績效改進魔方——基于績效改進的問題分析與解決一、課程背景績效改進是指確認工作績效的不足和差距，查明產生的真實原因，制定并選擇有針對性的改進方案和策略，并將改進計劃落實到位，從而不斷提高組織競爭優(yōu)勢的過程。即采取一系列行動措施提高員工能力和改進員工工作績效。我們的課程將通過理性思維的工具使您：1.學會國際通用的商務思維邏輯，強化您的理性思維技巧；2.幫您找出績

 講師：王雷軍詳情

《問題分析與解決》主講：王雷軍——用理性的思考實現(xiàn)感性的夢想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》，是全球最大培訓公司之一——美國ALAMO公司授權課程！據(jù)統(tǒng)計，"世界500強"企業(yè)中已有500多萬經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領導或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通

 講師：王雷軍詳情

非人管理   07.31

情景教練高爾夫非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（版權人/主講：王雷軍）一、課程背景如何將管理理論知識融入到學員實際工作場景中？如何將學員所學知識落地化來鞏固課堂學習效果？如何激發(fā)學員的學習興趣，提升課堂教學的效果？如何激發(fā)學員的系統(tǒng)思維，提升解決問題的效果？歡迎大家進入《情景教練高爾夫》課程?！肚榫敖叹毟郀柗颉氛n程關注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響，

 講師：王雷軍詳情

領越領導力   07.31

《領越?領導力》卓越領導者的五項行為主講：王雷軍【課程介紹】領越?領導力最早產生于1983年，源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯：湯姆

 講師：王雷軍詳情

《4D領導力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領導力》，又稱《4D卓越團隊建設》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團隊和卓越領導力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學家，美國航天局的三號人物，曾因成功推動哈勃望遠鏡等重大太空任務獲得NASA“結出服務獎章”，退休后赴科羅拉多大學商學院教授“領導學”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團隊

 講師：王雷軍詳情

教練領導力   07.31

《教練式領導力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊成員的最大優(yōu)勢？教練是當今人才和領導力開發(fā)領域的新領域。教練型領導通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領導的核心是：相信每一個人內在的潛力和創(chuàng)造力，運用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團隊賦能，通過激發(fā)團隊多種資

 講師：王雷軍詳情

情商領導力   07.31

《情商領導力》（主講：王雷軍）【課程背景】《情商領導力》又稱《GenosI情感智能》，是澳大利亞領導力發(fā)展中心（LeadershipPsychologyAustralia）的情商修煉課程。本課程界定了人們認識、了解、適應和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場人士的自我情商修煉，通過六項技能來引導學員有效處理自己和他人的情感問題，同時改善學員在職場中的

 講師：王雷軍詳情

從技術走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓練（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時代，市場競爭日益激烈、復雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因為其在基層從事的專業(yè)或技術工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領導提

 講師：王雷軍詳情

新晉管理干部管理技能提升（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時代，市場競爭日益激烈、復雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因為其在基層從事的專業(yè)或技術工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領導提拔到管理崗位上來。而他

 講師：王雷軍詳情

賦能型領導力提升（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊成員的最大優(yōu)勢？賦能是當今人才和領導力開發(fā)領域的新領域。賦能型領導通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。賦能型領導的核心是：相信每一個人內在的潛力和創(chuàng)造力，運用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團隊賦能，通過激發(fā)團隊多種資

 講師：王雷軍詳情

COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有