課程背景：新時期的組織面臨未來不確定性的壓力、挑戰(zhàn)與機遇都是全新的，對團隊管理者的素養(yǎng)和能力提出了更高的要求。實踐證明，面對企業(yè)快速且穩(wěn)步發(fā)展的要求，團隊需要高效協(xié)同，優(yōu)秀的領導必須以身作則、身先垂范，通過完善和塑造自身領導力去建設和影響團隊協(xié)同邁向高績效。企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效?，F(xiàn)實中，管理者處在中間夾層的尷尬境地，一邊要做業(yè)績一邊還要帶團隊，常常還有來自于上級領導各類指令以及員工的拖拉局面，這些問題處理都需要有效溝

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課程背景：企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！管理干部是團隊中的“領頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，他們是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略實施最具體的執(zhí)行者和落實者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好基層管理人員的綜合素質與提升。優(yōu)秀的年青管理者時常要問問自己：“我是誰？”、我對現(xiàn)在擔當?shù)慕巧宄?？”、“我應該擔負什么職責和使命？”、“我應該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)、學會哪些管理技能？”、“最重要的是應該塑造怎樣的職業(yè)心態(tài)？”、“我需要從哪些方面來塑造和提升自己領導力”、“管理者如何成為員工愿意追隨的領導？管理者如何有效與

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課程背景：?據(jù)調查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術、業(yè)務能力比較強的員工中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人士角色不能轉換，過度關注技術細節(jié)；凡事親力親為，因不擅長管理而忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；在團隊管理中希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。實踐證明，業(yè)務牛不代表管理強，原來的業(yè)務經驗已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。從業(yè)務人才到正真的團隊管理者需要的是如何

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課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓練和培養(yǎng)是當務之急； 本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設計，主要針對需要系統(tǒng)培訓提高管理技能的現(xiàn)任管理者或新任干部，學習內容涵蓋了管理者角色認知、目標、計劃、溝通、激勵、指導、團隊建設、領導等實戰(zhàn)技能。授課講師是著名企業(yè)的優(yōu)秀經理人兼MTP管理培訓師，豐富的實戰(zhàn)經歷+理論和實操結合的混合式學習，確保課程內容極具針對性和系統(tǒng)性，通過帶教輔導掌握管理理論和工具運用，解決實際管理問題、產生管理成果，提高學員的管理素養(yǎng)與管理能力，快速成為績優(yōu)管理者，為企業(yè)發(fā)展培

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課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓練和培養(yǎng)是當務之急； 本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設計，主要針對需要系統(tǒng)培訓提高管理技能的現(xiàn)任管理者或新任干部，學習內容涵蓋了管理者角色認知、標、計劃、溝通、激勵、指導、團隊建設、領導等實戰(zhàn)技能。授課講師是著名企業(yè)的優(yōu)秀經理人兼MTP管理培訓師，豐富的實戰(zhàn)經歷+理論和實操結合的混合式學習，確保課程內容極具針對性和系統(tǒng)性，通過帶教輔導掌握管理理論和工具運用，解決實際管理問題、產生管理成果，提高學員的管理素養(yǎng)與管理能力，快速成為績優(yōu)管理者，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)

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課程背景：?據(jù)調查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術能力比較強的員工中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人士角色不能轉換，過度關注技術細節(jié)；凡事親力親為，因不擅長管理而忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；在團隊管理中希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。實踐證明，專業(yè)牛不代表管理強，原來的技術專業(yè)經驗已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。從技術人才到正真的團隊管理者需要的是如何從

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