《決勝經(jīng)理人》基層經(jīng)理必備的管理秘籍主講老師：周琦 博士【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領會他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務能手到管理者的角色轉變時也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進行轉變。通過采用引導的方式訓練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個體領導力。圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個人貢獻者到團隊管理者的角色轉換、如何達成團隊績效目標、如何營造良好的團隊氛圍等核心挑戰(zhàn)展開。內容設計從“做事”與“帶人”兩大核心工作出發(fā)，結合情境、練習、行動等設計要素與引導技術，通過案例分析、錄像觀摩、角色扮演等多種學習形式，運用模塊化的方

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《決勝授權》界定結果 因人授權主講老師：周琦 博士【課程背景】組織行為學家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學家肯·布蘭佳(Ken Blanchard)在20世紀60年代提出了情境領導理論(Situational Leadership)。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統(tǒng)人力資源理論認為，一個員工要么勝任工作要么不勝任工作，然而情境領導模型揚棄了這種"非此即彼"的二元認識論的陳舊思維模式，情境領導理論將一個員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性。針對員工的準備度的波動，主管作為領導者可以使用四種領導風格來影響被領導者，這就為各級主管如何有效輔導員工、

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《決勝團隊五關鍵》打造高績效團隊主講老師：周琦 博士【課程背景】決勝團隊五關鍵是打造高效團隊的一門經(jīng)典課程。致力于提升團隊領導力，適合企業(yè)的核心團隊在新的形勢下，打造團隊，凝聚團隊合力，應對困難和挑戰(zhàn)。將團隊發(fā)展理論與U型理論相結合，運用引導技術，通過團隊測評與覺察、體驗式學習、模塊化內容組合、團隊發(fā)展計劃制定與團隊教練跟進等方式，幫助企業(yè)打造高效團隊。整體項目化設計，前期會有T20測評，信息收集，實施過程通過引導技術發(fā)展團隊領導力，結合U型實踐等工具，設計合理，環(huán)環(huán)相扣，效果突出，后期教練輔導跟進TDP團隊發(fā)展計劃。決勝團隊五關鍵具體收獲的工具和方法：粘貼墻、平衡輪、貝爾賓角色、3F聆聽+生

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《DISC優(yōu)勢選人》知己知彼 因才適用主講老師：周琦 博士【課程背景】？？對于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉變，隨之而來的是思維框架的轉換，最后的做事主體的轉移，即從以前自己完成任務到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎管理技能？如何通過員工達成團隊目標？如何協(xié)調企業(yè)管理團隊與員工之間的矛盾和沖突？如何與上級領導、平行同事、下屬員工進行有效的溝通？如何提升團隊的工作效率？管理者在不同角色上時間如何分配？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)管理人員量身訂制，從角色認知的角度為管理人員提供切實可行的整體解決方案?！菊n程收益】

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《跨部門溝通與協(xié)作》發(fā)揮“1+1gt;2”的強大威力主講老師：周琦 博士【課程背景】高效的跨部門溝通與協(xié)作，已經(jīng)成為工作的必須，每個人在工作中都不是形單影只的個體，都需要得到理解和支持，一項工作如果需要多部門配合往往會產(chǎn)生很多問題，那么，在不同部門有不同立場的情況下，怎樣才能把話說清楚，把成果做出來，有沒有好的方式能夠有效解決問題，達到快速執(zhí)行呢其實，只要掌握幾個典型的基本原則，進行無障礙的跨部門溝通與協(xié)作，并非難事?！菊n程收益】 抓住施加積極影響的機會制定影響策略及方法學會建立培養(yǎng)工作關系網(wǎng)絡以更具影響力的方式表達你的觀點獲得他人的承諾，使影響結果得以實施【課程特色】跨部門合作是所有企業(yè)都面

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《情景領導力》根據(jù)下屬狀態(tài)實施不同領導風格主講老師：周琦 博士【課程背景】情境領導理論始于上個世紀六十年代，由著名領導力大師保羅?赫塞博士和肯?布蘭佳博士共同開發(fā)。1975年保羅?赫塞博士創(chuàng)辦美國領導力研究中心，開發(fā)了基于情境領導模型的版權課程。情境領導課程在世界上流行了42年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓。全球五百強都將這門課程作為提高主管和各級員工管理技能及其領導力的必修課。情景領導有別于傳統(tǒng)領導的特質理論，不只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調領導要因人而異，因材施教。情境領導的三大技巧是：診斷、彈性與約定領導形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕

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