?【課程對(duì)象】中基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天【課程背景】教育是父母幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩子的夢(mèng)想，管理是上級(jí)激勵(lì)下級(jí)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)！所以員工輔導(dǎo)與激勵(lì)成了管理者的必修課，激勵(lì)的課程和書(shū)籍有很多，但是影響最大的當(dāng)屬“馬斯洛的需求理論”！但是馬斯洛需求理論產(chǎn)生于西方，在中國(guó)文化的實(shí)踐中如何落地，成為中國(guó)管理者必須重視的問(wèn)題！陳玉國(guó)老師研究了馬斯洛先生的《動(dòng)機(jī)和人格》、《存在心理學(xué)探索》、《人性能達(dá)到的境界》等書(shū)籍，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，整理出這套《輔導(dǎo)與激勵(lì)》的課程！【課程特色】1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中國(guó)文化作為基礎(chǔ)，既能提高心理學(xué)知識(shí)，又能

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【課程對(duì)象】企業(yè)中所有高、中、基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天【課程背景】學(xué)習(xí)過(guò)很多溝通課程，總是感覺(jué)不得其法，不能落地，為什么？很多溝通書(shū)籍來(lái)自西方，西方文化和中國(guó)文化的差異性，導(dǎo)致溝通的具體內(nèi)容完全不一樣，但是我們確往往忽略了這種差異性，犯了“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤！我們經(jīng)常說(shuō)要推倒部門(mén)墻，部門(mén)和部門(mén)之間沒(méi)有墻，其實(shí)是人和人之間產(chǎn)生了墻，如何才能解決呢？陳玉國(guó)老師基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方管理學(xué)的研究，結(jié)合中國(guó)文化特色，研發(fā)本門(mén)課程，希望徹底解決國(guó)內(nèi)企業(yè)溝通中的不足和落地問(wèn)題【課程特色】1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中國(guó)文化做出詳細(xì)的解讀，既有

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【課程對(duì)象】1?剛剛走向管理崗位的管理人員2?準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部、骨干員工【課程時(shí)間】? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天【課程背景】從“單身”到“結(jié)婚”到“為人父母”，角色變了，思想變了嗎？行為變了？從“員工”到“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”，角色變了，工作方式變了嗎？工作能力變了嗎？企業(yè)潛規(guī)則“做而優(yōu)則管”，所有管理人員都是從一線(xiàn)員工做起來(lái)，被公司委以管理，但是，一年后，公司只是多了一位“更優(yōu)秀的員工”而已，專(zhuān)業(yè)能力越來(lái)越強(qiáng)，管理能力幾乎為零，陳玉國(guó)老師從一線(xiàn)導(dǎo)購(gòu)做起到職業(yè)經(jīng)理人，一路走來(lái)，把自己工作中的轉(zhuǎn)型作了深刻的提煉，形成這門(mén)實(shí)戰(zhàn)型非常強(qiáng)的《蝶變》課程；【課程特色】1課程中融入了大量的中國(guó)的傳統(tǒng)文化和

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【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)所有新員工、大學(xué)生新員工，準(zhǔn)備走向職場(chǎng)的大學(xué)生等【課程時(shí)間】? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天【課程背景】?每年企業(yè)都會(huì)招聘大學(xué)生作為公司新員工，特別是國(guó)企、央企、名企等，大學(xué)生新員工是一種特殊的形態(tài)，大學(xué)生思想單純，有激情，有理想，動(dòng)力十足，如何在培訓(xùn)中把大學(xué)生員工的工作動(dòng)力保持住，保持久，是企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，所以大學(xué)生新員工的培訓(xùn)要成形成一個(gè)完整的培訓(xùn)體系，不能只是“知識(shí)點(diǎn)”的培訓(xùn)，而是要形成“知識(shí)面”“知識(shí)體”的培訓(xùn)；學(xué)生人，不能算是職業(yè)，因?yàn)椴挥酶冻?，父母提供資金支持；職場(chǎng)人，則不同，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，所以，從學(xué)生人到職場(chǎng)人，是新員工的完美蛻變，蛻變成功就是人才，蛻

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【課程對(duì)象】中基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/2天/3天/4天【課程背景】MTP是由美國(guó)在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程；上世紀(jì)90年代末，MTP也由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)計(jì)劃，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。 MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決.陳玉國(guó)老師結(jié)合30年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和對(duì)西方企業(yè)管理、中國(guó)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)一整套在西方MTP框架下的帶有中國(guó)文

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《提升組織100執(zhí)行力》【課程背景】軍隊(duì)是世界各國(guó)公認(rèn)的高效組織，為什么不把軍隊(duì)的管理模式直接“植入”企業(yè)中？我們對(duì)執(zhí)行力有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，軍隊(duì)不是執(zhí)行力，是服從力，軍隊(duì)的天職是保家衛(wèi)國(guó)，不用創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，軍人的天職是服從，錯(cuò)了也要去做，明明知道沖上前去全軍覆沒(méi)，但是也要義無(wú)反顧！企業(yè)才是執(zhí)行力，不能是服從力，因?yàn)槠髽I(yè)要永遠(yuǎn)“做對(duì)的事”，要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值！陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的大量的實(shí)踐和對(duì)理論的研究，探索出一套執(zhí)行力的打造系統(tǒng)：執(zhí)行力=在對(duì)的時(shí)間+用對(duì)的人+做對(duì)的事+把事情做對(duì)！【課程特色】1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，同時(shí)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)

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