互聯(lián)網課程體系
部分剖析國家新戰(zhàn)略——“互聯(lián)網”概況以及“互聯(lián)網”在跨境電商經營中應用1“互聯(lián)網”的含義與發(fā)展歷程2“互聯(lián)網”未來發(fā)展十大趨勢3國務院關于《關于積極推進“互聯(lián)網＋”行動的指導意見》的解讀4“互聯(lián)網”如何與跨境電商經營相結合第二部分揭開跨境電商神秘面紗——跨境電商概念界定與未來趨勢1跨境電商概念界定2產業(yè)生態(tài)未來趨勢3交易渠道未來趨勢4交易結構未來趨勢5交易特...
講師：葉君咨詢電話：010-82593357下載需求表
培訓大綱：單元一、客流經營的理念認識1、移動互聯(lián)網對客流量的沖擊2、客流量對實體門店業(yè)績的影響3、客流經營的關鍵要點單元二、雙線引流提高進店率（一）實體門店線下引流1、地理位置引流1)地理位置對人流的影響2)實體門店商圈的調查分析3)不同客群的消費特征分析4)因地制宜定位廳店形象l案例分析：某實體門店的定位案例分析2、環(huán)境氛圍引流1)實體門店的環(huán)境管理2)客...
講師：勞慧明咨詢電話：010-82593357下載需求表
培訓大綱：一、移動互聯(lián)網時代的投訴現(xiàn)狀1、移動互聯(lián)網時代投訴的特點2、移動互聯(lián)網時代投訴帶來的影響3、投訴的客戶還會購買我們的產品嗎？4、移動互聯(lián)網時代投訴處理的意義?對企業(yè)的意義?對員工的意義二、移動互聯(lián)網時代客戶投訴的分類（一）按內容分類1、對產品的投訴2、對服務的投訴l案例分析：產品的投訴變成了服務的投訴（二）按級別分類1、一般投訴2、重復投訴3、升級...
講師：勞慧明咨詢電話：010-82593357下載需求表
主題一、未來已來——怎樣全面認識互聯(lián)網的時代趨勢1、未來中國素描：人口、產業(yè)、城市、居住、消費、財富2、互聯(lián)網、物聯(lián)網、大數據、自動化帶來的場景改變3、唯一不變的是變化：怎樣在劇變中不被淘汰？4、互聯(lián)網的本質：萬維的互聯(lián)互通5、案例分析：Uber模式的行業(yè)顛覆與創(chuàng)新主題二、不變則亡——傳統(tǒng)物業(yè)企業(yè)的經營困局小組討論：你的物業(yè)企業(yè)發(fā)展嚴重的三個困難1、成本持續(xù)...
講師：周青咨詢電話：010-82593357下載需求表
主題一、大時代，怎樣定位物業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略轉型1、宏觀巨變：未來中國素描1）一期三區(qū)的挑戰(zhàn)與四個布局2）怎樣看待改革：認識，分析，定力，突破2、行業(yè)環(huán)境：人口等六項因素變化及應對思考1）物業(yè)企業(yè)怎樣應對人口變化2）物業(yè)企業(yè)怎樣應對服務產業(yè)升級3）物業(yè)企業(yè)怎樣應對城市群分化與演進4）物業(yè)企業(yè)怎樣應對房地產市場變化5）物業(yè)企業(yè)怎樣走進居民家庭消費6）物業(yè)企業(yè)怎樣對接資...
講師：周青咨詢電話：010-82593357下載需求表
一.廣告與軟文1.廣告---要約的引誘2.軟文---潤物細無聲二.互聯(lián)網時代的購買決策1．消費者的購買決策與動機2．影響購買決策的五種人3．影響購買決策的五種人各自的需求4．如何識別需求？5．如何挖掘潛在需求？三.產品宣傳與互聯(lián)網思維1．互聯(lián)網企業(yè)三大品牌實例2．互聯(lián)網九大思維3．互聯(lián)網十九條法則4．傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網的結合點5．用戶導向的產品宣傳6．產品定位...
講師：侯海倫咨詢電話：010-82593357下載需求表
講：互聯(lián)網金融概念觀點預覽：互聯(lián)網金融是金融業(yè)適應現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，創(chuàng)新發(fā)展過程中的一個概念，并非從金融業(yè)中獨立出來的一個產業(yè)體系，認清這一概念具有重要作用和意義……第二講：互聯(lián)網金融現(xiàn)象與發(fā)展錯覺觀點預覽：互聯(lián)網金融是聯(lián)系了傳統(tǒng)金融“樁”與互聯(lián)網“線”的整體概念，其發(fā)展并非籠統(tǒng)的規(guī)模增長……第三講：互聯(lián)網金融發(fā)展背后的隱患與制約觀點預覽：福兮禍所伏，互聯(lián)...
講師：蔣健才咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程大綱：互聯(lián)網時代的績效問題1.企業(yè)沒有互聯(lián)網的共享經濟思維，機制分配還是傳統(tǒng)方式；2.考核方式只有單一的KPI，沒有OKR的思維模式；3.目標設定出現(xiàn)問題，目標過高無法達成，目標設定太多，沒有重點；4.考核指標指向不明確，數據基礎太弱，沒有流程支撐，數據提供不了；5.沒有確定責任機制，各項工作到底誰負責，沒有建立一對一責任機制；6.對目標的達成缺乏相應的...
講師：趙安信咨詢電話：010-82593357下載需求表
1全渠道深度轉型1.1市場演變對渠道體系的要求1.2全業(yè)務對渠道體系的要求1.2.1全業(yè)務渠道特征1.2.2參考：國外運營商在3G/4G時代的渠道策略1.2.3全業(yè)務競爭態(tài)勢下的渠道演進趨勢1.34G拓展對渠道體系的要求1.4渠道體系的得失分析1.5渠道體系深度轉型1.6集團總部對轉型的要求1.7國外運營商渠道轉型經驗2渠道運營“深度化”2.1渠道經理自我能...
講師：朱清心咨詢電話：010-82593357下載需求表
講：數據業(yè)務流量運營1概述1.1運營商數據業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀1.2流量型業(yè)務的迅猛增長1.2.1電信互聯(lián)網的計費特點是流量計費1.3流量經營面臨的問題1.3.1流量經營模式單一，產品深度運營不夠1.3.2加速運營商管道化1.3.3沒有價值經營1.3.4增量不增收2流量經營的關鍵條件2.1智能管道QoS管理2.1.1DPI（深度包檢測）2.1.2PCC（策略和收費控...
講師：朱清心咨詢電話：010-82593357下載需求表
講互聯(lián)網思維認知：概念挑戰(zhàn)機遇第二講運用互聯(lián)網思維進行創(chuàng)新與變革的三種境界企業(yè)運營創(chuàng)新產品（服務）創(chuàng)新戰(zhàn)略創(chuàng)新與管理變革第三講傳統(tǒng)企業(yè)運用互聯(lián)網思維的三種境界“要變，還要快變”“跟隨，但要觀察”“借鑒，用于改善”第四講傳統(tǒng)企業(yè)如何合理運用互聯(lián)網思維進行創(chuàng)新與變革？“必須變，不盲從，會更好”“四個反思”“三個恰當”第五講傳統(tǒng)企業(yè)運用互聯(lián)網思維創(chuàng)新與變革商業(yè)模式...
講師：蔣健才咨詢電話：010-82593357下載需求表
1開場與破冰1.1開場案例：1.2課程大綱1.3課程收益1.4學習團隊建設2互聯(lián)網思維2.1互聯(lián)網思維九大要點2.2互聯(lián)網思維營銷2.2.1用戶雪崩點2.2.2轉移成本2.2.3鎖定策略與解鎖策略2.3互聯(lián)網思維文化2.3.1案例分享3傳統(tǒng)渠道、門店營銷與互聯(lián)網思維營銷應用3.1傳統(tǒng)渠道、門店營銷3.1.1品類管理3.1.1.1商品組合優(yōu)化方法3.1.1.2...
講師：朱清心咨詢電話：010-82593357下載需求表
部分：流量經營重要性：移動互聯(lián)網時代流量經營是大勢所趨運營商話音與數據業(yè)務比重變化分析數據流量增長是勢不可擋互聯(lián)網數據流量發(fā)展情況移動互聯(lián)網數據流量的發(fā)展流量增長的內部結構變動流量增長的主要業(yè)務來源移動互聯(lián)網對數據流量的大促進互聯(lián)網巨頭們的移動互聯(lián)網大布局分析互聯(lián)網典型業(yè)務對流量的影響主要移動互聯(lián)網業(yè)務的發(fā)展思路案例分析：手機淘寶、掌上百度、開開、華為網盤等...
講師：梁宇亮咨詢電話：010-82593357下載需求表
互聯(lián)網演化與生成式AI的創(chuàng)新思維啟示課程背景-------------------------------------------------課程主要講述了互聯(lián)網行業(yè)趨勢及業(yè)態(tài)，生成式人工智能，闡述未來的挑戰(zhàn)及機遇。課程收益：對互聯(lián)網整個行業(yè)的業(yè)態(tài)和發(fā)展趨勢、互聯(lián)網時代對人才的要求以及對互聯(lián)網整個產業(yè)的認知有更深的理解。同時還有對人工智能時代，將面臨的機會和...
講師：錢德樂咨詢電話：010-82593357下載需求表
互聯(lián)網精益運營攻略（2天） 課時：6H
-121285332740《互聯(lián)網精益運營攻略》課綱《互聯(lián)網精益運營攻略》課綱主講：王軍古課程背景：移動互聯(lián)網時代，用戶可了解信息的方式開始多樣化，也就間接性導致用戶時間碎片化，也就是用戶在每個渠道上面花費的時間都不會太多，在這種情況下，企業(yè)想要做到人人皆知就必須要做全網推廣，精益運營是集合傳統(tǒng)網絡，移動互聯(lián)網，pc互聯(lián)網為一體的龐大互聯(lián)網深度運營體系。課程...
