《情境領導》?

  培訓講師：楊波

講師背景：
楊波老師中國人民大學商學院EMBA領導力導師北京大學匯豐商學院客座教授中國人民大學企業(yè)管理學碩士中國科學院心理研究所心理學碩士美國領導力研究中心《情境領導》版權認證導師《領越領導力》版權認證導師《七個習慣》版權認證導師日本產業(yè)訓練協(xié)會MTP 詳細>>

楊波
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《情境領導》?詳細內容

《情境領導》?

第 一講 如何將下屬轉變?yōu)樽冯S者

1、什么是領導有方？

w 管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？

w 正確處理上下級的關系是成功領導的關建

2、 什么是影響力？

3、什么是領導力？

w 滿足下屬的心理需求

w 因人制宜，還要因事制宜

4、管理者與領導者的角色如何在主管身上統(tǒng)一？

w 提高影響力是主管成長的正確途徑

5、案例分析：你交給小王兩個任務，他的勝任力有何不同？

6、小組研討：為什么不要“下屬”要“追隨者”？

第二講 什么是領導風格

通常主管們錯誤地認為要讓下屬適應自己。本講提供了讓主管適應下屬的領導方式模型，即四種領導風格。本講幫助主管建立這樣的價值觀——有效的管理是使主管的行為適應于個人或團隊工作績效的需要。

1、領導者總是使用同一種的領導方式對不對？

2、主管們與下屬，誰應當適應誰？

3、領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為

4、領導者必須“隨需而變”—視員工的情況而變；

5、整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法

6、什么是領導風格？

7、四種不同的領導風格及其特點

---風格一：指揮式領導風格

---風格二：教練式領導風格

---風格三：支持式領導風格

---風格四：授權式領導風格

8、案例研討  經典視頻賞析


第三講 關注每一個員工的準備狀態(tài)

本講幫助主管了解一個人的工作能力可以影響他的工作意愿；一個人的工作意愿可以影響他的工作能力。**學習，主管還將了解影響員工執(zhí)行力的能力因素的結構和意愿因素的結構，從而悟出提升下屬執(zhí)行力的解決之道在于“提升下屬的工作準備度”。

1、什么是工作準備度？

2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？

3、如何判斷員工的能力；

4、如何判斷員工的意愿；

5、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

6、下屬工作準備度的四種狀態(tài)

1）沒能力沒意愿下屬的特征

2）沒能力有意愿下屬的特征

3）有能力沒意愿下屬的特征

4）有能力有意愿下屬的特征

7、案例分析  情境演練

第四講 提升追隨者準備度水平的策略

本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準備度的四種狀態(tài)；讓主管了解針對不同的任務特點選派恰當的員工才能產生業(yè)績；而選派恰當的員工就必須學會準確評估員工的準備度狀態(tài)。另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準備度狀態(tài)”的方法。

1、領導的有效性，取決于領導者與被領導者之間的關系；

2、沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效。

3、針對同一個人在不同任務中的表現(xiàn)，采取不同的領導風格。

4、評估員工能力和意愿的方法。

5、針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配：

－準備度（1）狀態(tài)下，員工的需求特點；當員工處于準備度（1）時主管做什么？

－準備度（2）狀態(tài)下，員工的需求特點；當員工處于準備度（2）時主管做什么？

－準備度（3）狀態(tài)下，員工的需求特點；當員工處于準備度（3）時主管做什么？

－準備度（4）狀態(tài)下，員工的需求特點；當員工處于準備度（4）時主管做什么？

6、情境模擬  小組研討

第五講 如何運用權力

**本講學習，學員將建立這樣的價值觀，即自己手中的權力是下屬給的。與其伸手向上要權，不如向下屬“索取權力”。

1、 關系行為與人格權力的關系

2、 工作行為與職位權力的關系

3、 為什么要向員工不斷索取人格權力？

4、 為什么說職位權力也來自員工？

5、 不同權力類型分析

6、案例分析  小組討論

第六講 情境領導模式

本講把前面幾講學到的知識加以綜合運用，幫助學員掌握整體使用情境領導模式的技巧。另一方面，本講幫助管理者學會自我評估——領導風格的有效性，諸如，如何確定你的領導風格適應度？如何分析你的領導風格應變性？等等。

1、什么是領導風格與員工能力和意愿的匹配；

2、評估從事該工作的下屬所擁有的準備度；

3、確定需要執(zhí)行的職責、任務或活動；

4、評估你的領導風格：主要領導風格與次要領導風格

5、確定你的領導風格適應度；

6、分析你的領導風格應變性；

7、課程總結  工具落地


 

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