PDCA工具理解及應(yīng)用
PDCA工具理解及應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容
PDCA工具理解及應(yīng)用
啟發(fā)開篇：沒有目標(biāo)和控制過程的工作無法取得預(yù)期結(jié)果（思維模式、目標(biāo)與過程）
**部分 準(zhǔn)確認(rèn)知PDCA
1、 PDCA來源和定義
2、 準(zhǔn)確釋義
管理閉環(huán)四要素
持續(xù)有效的改善工具
PDCA循環(huán)"四個階段"、"八個步驟”
3、 PDCA循環(huán)四個明顯特點(diǎn)
大環(huán)套小環(huán)
A是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
階梯式上升
統(tǒng)計(jì)的工具
第二部分 PDCA步步通—工具應(yīng)用訓(xùn)練
計(jì)劃階段（P）
1、 找出問題，分析現(xiàn)狀
王力生產(chǎn)現(xiàn)場不合格品率減低案例講解
2、 原因分析與真因確認(rèn)
原因分析的工具：因果圖、關(guān)聯(lián)圖
實(shí)例思考題：某車間電機(jī)設(shè)備經(jīng)常損壞，針對此情況運(yùn)用關(guān)聯(lián)圖進(jìn)行原因分析。
3、 真因確認(rèn)
末端原因的分析與識別
要因識別與確認(rèn)方法
4、 對策擬定
提出很多有關(guān)對策方案。
在選定對策之后，對其進(jìn)行歸類、體系化整理和評價(jià)。
選擇有效方案
實(shí)施階段（D）
1、 實(shí)施過程的控制
2、 實(shí)施過程的協(xié)調(diào)
3、 對策效果的初步驗(yàn)證
檢查階段（C）
1、 目標(biāo)達(dá)成確認(rèn)
2、 改善結(jié)果效益評估
改進(jìn)階段（A）
1、 將有效對策標(biāo)準(zhǔn)化(以圖，表，文表達(dá))
2、 標(biāo)準(zhǔn)化推廣培訓(xùn)
3、 下一步驟的持續(xù)改善
第三部分 職業(yè)管理PDCA
1、 員工職業(yè)生涯規(guī)劃
2、 自我定位：悟性、性格、偏好、技能基礎(chǔ)
3、 職業(yè)改善
張冬明老師的其它課程
管理者創(chuàng)新思維課程大綱 12.31
【課程背景】創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造絕不是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師或者是技術(shù)人員的專利，而是每個人生活的一部分，是無法躲避的必要技能。在實(shí)際工作過程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大……該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)
講師：張冬明詳情
【課程背景】???組織要想獲得成功，就必須在各個領(lǐng)導(dǎo)階層擁有出色的領(lǐng)導(dǎo)者，而不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者的每一次晉升，都需要在領(lǐng)導(dǎo)技能——培養(yǎng)勝任新職務(wù)所需要的新能力、時(shí)間管理——重新配置時(shí)間精力資源和工作理念——更新工作理念和價(jià)值觀等三個方面實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型。另一方面，組織中無論哪個層次的卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者都具有一些典型的行為習(xí)慣和特征，這些是領(lǐng)導(dǎo)者的核心理念，各級領(lǐng)導(dǎo)者能
講師：張冬明詳情
領(lǐng)導(dǎo)力修煉與高績效團(tuán)隊(duì)打造課程大綱?【課程背景】???美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會感到迷惑：??每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級的認(rèn)可？??我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……???
講師：張冬明詳情
目標(biāo)與計(jì)劃管理課程方案 12.31
【課程背景】?“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”！再偉大的戰(zhàn)略也需要計(jì)劃推進(jìn)！計(jì)劃是在實(shí)際行動之前預(yù)先對應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動方案作出選擇和具體安排，是管理的首要職能；制定正確的計(jì)劃是每個管理者必備的技能。另一方面，為什么年度、月度的工作計(jì)劃總被各種事項(xiàng)打亂，導(dǎo)致拖延，引發(fā)上級批評、同事抱怨？為什么即使制定了計(jì)劃也總是在處理各種臨時(shí)情況，讓自己忙且茫？如何讓計(jì)劃
講師：張冬明詳情
系統(tǒng)思維訓(xùn)練課程大綱 12.31
【課程背景】?當(dāng)今世界面臨著很多復(fù)雜的系統(tǒng)性問題，從全球化、跨文化沖突到內(nèi)部組織調(diào)整、人力資源瓶頸、業(yè)務(wù)停滯等等問題，背后的根源在很大程度上在于我們的思維方式。雖然工業(yè)革命以來還原論的思維模式讓我們實(shí)現(xiàn)了局部的最優(yōu)化，但這割裂了企業(yè)組織與更大社會及生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。對于企業(yè)管理者來說，全面、本質(zhì)、動態(tài)的系統(tǒng)思考模式更是一種凝聚集體智慧，讓團(tuán)隊(duì)共同思考的“新
講師：張冬明詳情
卓有成效的管理者課程大綱 12.31
【課程背景】???管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素，但并不是只有高級管理人員才是管理者，隨著知識工作者的出現(xiàn)，所有負(fù)責(zé)行動和決策而又有助于提高組織工作效能的人，我們都應(yīng)該把他們看成管理者，他們也都應(yīng)該向管理者一樣工作和思考。幸運(yùn)的是，卓越成效是可以學(xué)會的。 本課程基于德魯克“卓有成效的管理者”基礎(chǔ)上開發(fā)，融入老師15年上市企業(yè)高管實(shí)踐經(jīng)歷案
講師：張冬明詳情
戰(zhàn)略管理課程大綱 12.31
【課程背景】機(jī)會導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展時(shí)代已經(jīng)過去，在外部不斷變化的市場環(huán)境和政策的沖擊下，企業(yè)面臨從未有過的壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，伴隨著商業(yè)環(huán)境的快速變革，管理挑戰(zhàn)也日益嚴(yán)峻，企業(yè)最大的失誤，是戰(zhàn)略失誤；如何制定企業(yè)戰(zhàn)略確保企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展？能否未來企業(yè)的發(fā)展定位，是每一個企業(yè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)，中高層管理者需要對企業(yè)的戰(zhàn)略進(jìn)行全面分析和規(guī)劃。本課程主要介紹企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本
講師：張冬明詳情
卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱 12.31
【課程背景】???美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會感到迷惑：??每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級的認(rèn)可？??我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……???中高層領(lǐng)導(dǎo)談到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙
講師：張冬明詳情
“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”課程大綱（2天版）講師：張冬明【課程背景】美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65的離職員工其實(shí)是想離開自己的上級，然而，作為一名中高層領(lǐng)導(dǎo)，也常常會感到迷惑：每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪，但卻得不到下屬和上級的認(rèn)可？我的下屬總是不能勝任他的工作，工作結(jié)果總不能達(dá)到預(yù)期？團(tuán)隊(duì)效率低下，凝聚力不強(qiáng)，執(zhí)行力差？與員工溝通產(chǎn)生障礙？……中高層領(lǐng)導(dǎo)談
講師：張冬明詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315