培訓教練技術(shù)——培訓師的高端能力提升   01.01

課程大綱：　　章知己知彼的勘察　　學習的本質(zhì)規(guī)律第二章一針見血的功夫　　有效的刺激　　節(jié)打開藏寶圖　　學習過程的模型　　“輸入”、“處理”和“輸出”　　金字塔模型和漏斗模型　　一語道破　　第二節(jié)發(fā)現(xiàn)三節(jié)棍　　學習過程的推動　　經(jīng)驗對學習過程的推動　　刺激對學習過程的推動　　學習方法、名言及俗語的啟示　　推動學習過程的關(guān)鍵因素　　培訓師應該引導學習者做的三件事

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如何開展課程設計——培訓教練技術(shù)（CDOS）的有效運用   01.01

課程大綱：　　模塊（共五個模塊）：吸引學員的操作標準　　第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡的操作標準　　3--1、用格子替代復雜　　3--2、用鉤子引導聯(lián)想　　3--3、用梯子貫通缺口　　第三模塊（共五個模塊）：流程分析的操作標準　　第四模塊（共五個模塊）：邏輯思路的操作標準　　3--1確定問題線　　3--2確定關(guān)聯(lián)線　　3--3確定金字塔結(jié)構(gòu)　　第五模塊（共

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企業(yè)內(nèi)部培訓師訓練計劃   01.01

模塊（共五個模塊）：視聽引導要求1：清晰要求2：充分要求3：同步第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡方法1：用格子替代復雜方法2：用鉤子引導聯(lián)想方法3：用梯子貫通缺口第三模塊（共五個模塊）：需求分析要素1：關(guān)鍵沖突要素2：問題線要素3:一級目錄要素4:關(guān)聯(lián)線第四模塊（共五個模塊）：表達結(jié)構(gòu)要素1：總模塊要素2：導航要素3：橫向轉(zhuǎn)換要素4：縱向轉(zhuǎn)換第五模塊（共五個

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