《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課綱(1天)
《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課綱(1天)詳細(xì)內(nèi)容
《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課綱(1天)
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【課程背景】
浩瀚干褐的非洲草原上,羚羊在奔跑——一定是獅子來了!獅子在躲避——一定是大象發(fā)
怒了!成百上千的獅子和大象在集體逃命時(shí)——一定是螞蟻軍團(tuán)來了!螞蟻軍團(tuán)彰顯著現(xiàn)
代競爭中的團(tuán)隊(duì)合力。
現(xiàn)代企業(yè)更加需要凝聚團(tuán)隊(duì)精神,提升工作效率,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能,才能應(yīng)對(duì)激烈的
市場競爭環(huán)境,贏得企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,高績效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)顯得尤為重要。
此項(xiàng)培訓(xùn)旨在幫助公司員工加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),了解和掌握組織環(huán)境下團(tuán)隊(duì)工作的有
效方式,挖掘團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛能,提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效能,引發(fā)團(tuán)隊(duì)打開更多可能性,追求團(tuán)
隊(duì)共贏。本課程從尊重個(gè)人發(fā)展與組織利益至上兩個(gè)方面進(jìn)行剖析和講解,在課程中穿
插了團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)模擬游戲,從游戲中“體驗(yàn)-反思-分享-
改善”卓越團(tuán)隊(duì)的精神文化與行為習(xí)慣。
【培訓(xùn)時(shí)間】1天
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理人員及骨干員工
【培訓(xùn)方式】講授、互動(dòng)、視頻、案例、演練;
【培訓(xùn)所需工具和設(shè)備】無線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆
【課程收益】
通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法,使學(xué)員能夠從
培訓(xùn)中得到深刻的領(lǐng)悟和有效地掌握培訓(xùn)課程的相關(guān)知識(shí)和技能。
1、革新觀念,重新定義成員與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
2、深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值和意義
3、培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)“狼道”精神
4、明確掌握團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)行要素與應(yīng)用
5、加強(qiáng)組織溝通,建立和諧團(tuán)隊(duì),并學(xué)會(huì)處理團(tuán)隊(duì)之間的矛盾和沖突
【課程大綱】
第一章 團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)價(jià)值
一、團(tuán)隊(duì)合作是未來競爭中取勝的唯一選擇
二、團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造“1+1=11”的飛躍
三、團(tuán)隊(duì)能造就個(gè)人,個(gè)人能成就團(tuán)隊(duì)
四、團(tuán)結(jié)的力量、士氣的合力——威力無窮
五、成功者善于融入團(tuán)隊(duì)和凝聚團(tuán)隊(duì),失敗者只會(huì)孤立團(tuán)隊(duì)或脫離團(tuán)隊(duì)
? 情境演練:如何融入團(tuán)隊(duì)
? 情境演練:如何凝聚團(tuán)隊(duì)
? 分享演練:團(tuán)隊(duì)任務(wù)PK——領(lǐng)袖風(fēng)采
第二章、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義
一、團(tuán)隊(duì)的定義及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義
? 看圖說話
二、工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別
? 看圖說話
三、工作團(tuán)隊(duì)形成的基本要求
四、工作團(tuán)隊(duì)與貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論分析
? 角色分享:唐僧師徒
? 角色演練:如果你要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何利用好團(tuán)隊(duì)角色分析?
? 情境互動(dòng):你加入一個(gè)團(tuán)隊(duì),你如何定位自己的團(tuán)隊(duì)角色?
? 工具與步驟:團(tuán)隊(duì)九大角色
第三章 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
一、完美的團(tuán)隊(duì)精神-狼道精神
? 視頻分享:完美的團(tuán)隊(duì)精神
二、團(tuán)隊(duì)精神的卓越表現(xiàn)-大雁精神
? 案例分析:大雁的故事給我們什么啟示?
三、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)文化
四、團(tuán)隊(duì)精神的核心:負(fù)責(zé)任
五、如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力
? 現(xiàn)場演練:個(gè)人價(jià)值觀測(cè)試
? 工具與步驟:團(tuán)隊(duì)文化操作步驟
? 分享演練:團(tuán)隊(duì)失敗的原因
第四章 團(tuán)隊(duì)建設(shè)“5P”運(yùn)行要素
一、目標(biāo):團(tuán)隊(duì)存在的唯一價(jià)值
? 情境討論:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)如何達(dá)成共識(shí)
? 工具:目標(biāo)設(shè)置SMRAT原則
二、人員:團(tuán)隊(duì)最核心的力量
? 情境研討:團(tuán)隊(duì)需要什么的人?
? 情境互動(dòng):相馬不如賽馬
三、計(jì)劃:確保目標(biāo)順利達(dá)成
案例:如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃
四、定位:團(tuán)隊(duì)的布局與關(guān)系
五、權(quán)限:團(tuán)隊(duì)角色的職責(zé)與權(quán)限
? 工具:責(zé)權(quán)利法則
第五章 高效團(tuán)隊(duì)的主要特征
一、如何建立團(tuán)隊(duì)自主性
二、如何建立團(tuán)隊(duì)思考性
三、如何建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作性
四、高績效團(tuán)隊(duì)的主要特征?
? 案例分析:人力資源的苦衷
? 工具與步驟:高效團(tuán)隊(duì)3大屬性、8大特征
第六章 團(tuán)隊(duì)有效溝通
一、中國傳統(tǒng)文化對(duì)溝通的影響
1、中國人的處世哲學(xué):禍從口出;言多必失;沉默是金
2、中國人的溝通習(xí)慣:含糊其詞,點(diǎn)到為止;一語雙關(guān)
? 視頻分享
? 反思:在工作中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)出這些處世哲學(xué)和溝通習(xí)慣?
? 如何規(guī)避它的不良影響?
二、常見的兩大溝通障礙
1、溝通不足
? 頻繁出現(xiàn)的“我以為”
? 案例:不可思議的答案
? 點(diǎn)評(píng):是什么導(dǎo)致了溝通不足?
2、傳達(dá)失真
? 案例:傳錯(cuò)一個(gè)字的惡果
? 案例:傳話的秘書
? 視頻分享
? 點(diǎn)評(píng):如何提升溝通效果?
三、提升溝通效果的六個(gè)步驟
步驟一 事前準(zhǔn)備
步驟二 確認(rèn)需求
步驟三 闡述觀點(diǎn)
步驟四 處理異議
步驟五 達(dá)成協(xié)議
步驟六 共同實(shí)施
結(jié)束:點(diǎn)評(píng)、分享、優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)典禮
何興勝老師的其它課程
“六力”班組能力提升 12.31
【課程背景】研究表明,企業(yè)90的問題源于基層班組長管理,因此,企業(yè)班組管理水平直接影響著企業(yè)整體的管理水平,影響著產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交貨期以及安全、員工士氣等等。企業(yè)班組長不僅承擔(dān)著一線的工作任務(wù),同時(shí)還承擔(dān)著帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、上下協(xié)調(diào)、合理調(diào)度等管理任務(wù)。成功的優(yōu)秀企業(yè)必須正視這一點(diǎn):班組長是企業(yè)不可或缺的人力資源,優(yōu)秀的班組建設(shè)是世界級(jí)企業(yè)提升管理效率
講師:何興勝詳情
MTP-做最有成效的管理者 12.31
【課程背景】:管理者,在組織中扮演著承上啟下的重要角色,他們既是決策的參與者、制定者,也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手,又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱,是組織的“脊梁”,是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此,全面提升管理者的團(tuán)隊(duì)管理、溝通協(xié)調(diào)、目標(biāo)管理、有效激勵(lì)、邏輯思維等管理技能和素質(zhì),不僅關(guān)系到管理者自身的職業(yè)前
講師:何興勝詳情
MTP管理者綜合管理技能提升 12.31
【課程背景】:管理者,在組織中扮演著承上啟下的重要角色,他們既是決策的參與者、制定者,也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手,又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱,是組織的“脊梁”,是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此,全面提升管理者的自我素質(zhì)和系統(tǒng)管理能力,才能有效打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績效的中堅(jiān)管理團(tuán)隊(duì),不僅關(guān)系到管理者
講師:何興勝詳情
【課程背景】中高層干部,在組織中扮演著承上啟下的重要角色,他們既是決策的參與者、制定者,也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手,又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱,是組織的“脊梁”,是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此,全面提升中高層干部的職業(yè)化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力,打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績效的中高層管理團(tuán)隊(duì),不僅關(guān)系到中高
講師:何興勝詳情
《從技術(shù)走向管理》 12.31
【課程背景】企業(yè)的管理人員絕大部分都是從企業(yè)各部門的技術(shù)精英或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的,他們都掌握著一定的專業(yè)技術(shù),而且在不同的工作崗位上取得良好的工作成績和突出的工作表現(xiàn),方才有機(jī)會(huì)晉升為企業(yè)管理人員。許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的專業(yè)人員,由于缺乏的管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知,很難從過去的工作模式中擺脫出來,以為技術(shù)的成功能會(huì)帶來管理的成功,結(jié)果卻事與愿違,
講師:何興勝詳情
管理者角色認(rèn)知與定位 12.31
【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營管理中,管理者幾乎存在于各個(gè)組織中,他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”,承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任,如果工作做得好,他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展,自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重;如果工作做得不好,他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來重大阻力,自己也會(huì)變成“三明治”。因此,管理者要想在組織中有所作為,就必須清
講師:何興勝詳情
問題分析與解決 12.31
【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展就是一系列發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。管理者發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題,原因分析不透徹就不會(huì)得到根本的解決。然而解決問題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn),更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來解決,一定需要一套可以復(fù)制的工作方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣,才能有效的、系統(tǒng)的解決問題。許多管理者經(jīng)常對(duì)以下問題感到困惑:○如何拋開問題表面的迷霧,發(fā)現(xiàn)
講師:何興勝詳情
【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競爭不僅僅是人才的競爭,更重要的是人才效能的競爭。我們能買到員工的時(shí)間,能買到員工的工作,但是很難買到員工的工作熱情。如何點(diǎn)燃員工的工作激情,如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性,如何提高人才的使用效能,成為擺在企業(yè)管理者和人力資源工作人員面前的重大課題。作為一名部門經(jīng)理或主管,必須系統(tǒng)地、全面地構(gòu)建高效實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制,最大限度地激發(fā)人才潛能,創(chuàng)建
講師:何興勝詳情
【課程背景】孔子說:言不順,則事不成。溝通是現(xiàn)代管理的神經(jīng)系統(tǒng)。一個(gè)組織如果沒有有效的溝通,就會(huì)成為可怕的“植物人組織”??梢姡己玫臏贤芰κ菢?gòu)成組織高效的重要管理基礎(chǔ)。既能簡明、有效的表達(dá)自己的觀點(diǎn),又能清楚地領(lǐng)會(huì)別人的意圖,才能正確推進(jìn)工作成效。溝通無處不在無論是信息的傳遞、思想的統(tǒng)一、執(zhí)行的推進(jìn)、人事的管理、部門的協(xié)調(diào),還是與外界的交流以及人際關(guān)系的
講師:何興勝詳情
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- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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