實驗設計---DOE

  培訓講師：熊鼎偉

講師背景：
熊鼎偉老師——六西格瑪與質量管理專家主要背景：品質管理專家六西格瑪黑帶美國品質協會（ASQ）會員美國品質協會注冊品質工程師珠三角品質論壇召集人之一中華總裁培訓網特聘金牌顧問師清華大學深圳研究院培訓中心高級講師北大經理人特聘顧問師、南海生產力 詳細>>

熊鼎偉
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實驗設計---DOE詳細內容

實驗設計---DOE

模塊四：突破性解決頑固品質問題
|課程名稱：實驗設計---DOE |培訓課時：2天/12小時 |
|培訓對象：研發(fā)、工程、技術、生產、品質等部門管理人員 |
|課程說明： |
|少數關鍵的因素，對產品品質起決定性的作用；最適的參數區(qū)間，是品質性能穩(wěn)定 |
|的關鍵！ |
|現代制造業(yè)生產過程中，自動化的設備越為越多，越是自動化的設備，設備需要設 |
|置的參數也就越多。在眾多的參數，哪些對品質影響起決定性作用，哪些是無關品 |
|質的？關鍵的因素中，哪些是影響品質特性平均值的因子，哪些是影響品質特性標 |
|準差的因子？關鍵因子的參數區(qū)間如何設置才是最佳的？作業(yè)指導書上，大都會有 |
|對設備參數設置的要求，但這些參數的要求是如何定出來的，卻很難給出一個讓人 |
|心服的答案。 |
|上面這些問題我們一般都要通過有限次實驗，對實驗結果進行統(tǒng)計分析，才有可能 |
|得到結果。那么，實驗又應該如何進行呢？評價一個實驗的好壞，通是考慮經濟性 |
|與有效性。如何設計實驗才是即經濟又有效呢？---直交實驗設計是設計實驗的有效|
|方法 |
|本課程詳細講述如行進行完整流程的實驗設計，深入應用統(tǒng)計方法分析實驗結果， |
|縝密推演實驗結果的處理方法，科學得出實驗結論。 |
|課程收益： |
|掌握實驗設計的完整作業(yè)流程。 |
|掌握正交實驗的原理與部分析因的實驗設計方法 |
|掌握應用方差分析法找出關鍵的顯著因子。 |
|學會應用最小顯著差方法找出參數最適區(qū)間。 |
|掌握混料設計法在產品配方進的應用 |
|掌握應用響應面設計找出最適的參數區(qū)間，并預測量產可能達到的品質水平。 |
|課程特色： |
|應用最適合成年人學習的AEAD教學模式，即提出問題，探討解決方法，分析案例， |
|實務演練。將實際與理論相連系，用案例說明理論的應用，通過演練及時消化理解 |
|。 |
|解決問題的每一個階段，均以一個相同的案例貫穿其中，保證案例的連續(xù)性； |
|每個適當的階段，均由學員提出實際問題，依課程教導方法進行實施，對實施結果 |
|老師當常點評。做到“聽了就懂，懂了就會，會了能用，用了有效”。 |
|課程名稱：實驗設計---DOE |培訓課時：2天/12小時 |
|一、實驗設計與解析 |什么是部分析因設計 |
|什么是實驗設計 |部分析因設計的正交性 |
|問題的類型與實驗的目的 |用Minitab創(chuàng)建部分析因設計 |
|實驗的策略 |ANOVA表與擬合設計模型 |
|傳統(tǒng)實驗的問題點 |簡化設計分析 |
|完整的實驗步驟 |混合與混合的影響 |
|6、實驗設計的類型 |7、部分析因的分辨率 |
|關鍵問題：為什么要進行實驗設計 |仿真練習：優(yōu)化直升飛機尺寸實驗設計 |
|二、全因數實驗設計 |關鍵問題：用最少的實驗取得最好的效果 |
|實驗因子與水平 |六、響應面設計及分析 |
|一元配置實驗 |二水平以上的實驗設計 |
|二元配置實驗 |為什么使用響應面設計 |
|交互作用 |中心合成設計 |
|課堂練習：一、二元實驗結果分析 |用Minitab創(chuàng)建響應面設計 |
|三、Minitab在DOE中的應用 |分析響應面設計 |
|Minitab功能窗口介紹 |殘差分析 |
|Minitab 基本操作 |等值線分析 |
|Minitab主要分析圖形 |課堂練習：最適參數區(qū)間選擇 |
|Minitab 一元配置解析 |七、混料設計 |
|Minitab二元配置解析 |1、什么是混料設計 |
|6、Minitab 二元實驗設計 |2、材料配方分類與混料實驗類型 |
|課堂練習：Minitab實驗配置及分析 |3、單純形質心法實驗計劃 |
|四、多元配置的實驗設計 |4、增強形單純質心法 |
|多元配置的定義 |5、單純形格點設計法 |
|直交與直交表 |6、極端頂點設計法 |
|分區(qū)的概含 |7、線性約束設計法 |
|隨機與隱藏變量 |課堂練習：混料設計Minitab練習 |
|重復與反復 |八、實驗設計常見問題 |
|DOE立方體圖 |實驗設計時應該做哪些工作 |
|樣本容量的選擇 |MSA的重要性 |
|關鍵問題：多因子如何進行實驗配置 |隨機與隱藏變量 |
|課堂練習：多因子實驗配置及分析 |重復與反復 |
|五、部分析因的實驗設計 |實驗設計的關鍵因素 |
| |6、DOE前輩的箴言 |

 

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