《做合格黨員，促業(yè)務(wù)發(fā)展》
《做合格黨員，促業(yè)務(wù)發(fā)展》詳細(xì)內(nèi)容
《做合格黨員，促業(yè)務(wù)發(fā)展》
課程背景
2016年初，黨中央決定在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。2017年2月21日，***總書記主持中共中央政治局會(huì)議，討論并審議了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，要求各級(jí)黨組織要把推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作為全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程，履行主體責(zé)任，抓常抓細(xì)抓長。
課程目的與收獲
本課程以“兩學(xué)一做”為主線，以“兩學(xué)一做”落實(shí)到黨員及黨員干部實(shí)際工作為重點(diǎn)，運(yùn)用內(nèi)容講授、案例研討、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等多種授課方法，主要使黨員及黨員干部實(shí)現(xiàn)以下學(xué)習(xí)收獲：
（1）學(xué)黨章，守規(guī)矩。全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記黨的宗旨和黨員義務(wù)與權(quán)利，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠；牢記黨規(guī)黨紀(jì)，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。
（2）學(xué)講話，促發(fā)展。全面解讀***總書記系列講話的重要思想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的行動(dòng)與成果。
（3）做“四講四有”合格黨員。堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。激發(fā)黨員和黨員干部以“合格”為起點(diǎn)，以“優(yōu)秀”為目標(biāo)，做好自己，引領(lǐng)一片，擼起袖子加油干，成為實(shí)際工作中的動(dòng)車組和排頭兵。
課程時(shí)間
? ? 6課時(shí)（1天）
課程大綱
?
第一講 學(xué)黨章，守規(guī)矩
一、什么是規(guī)矩
二、《黨章》是共產(chǎn)黨員的總規(guī)矩
三、講規(guī)矩，守紀(jì)律
（1）政治紀(jì)律
（2）群眾紀(jì)律
（3）工作紀(jì)律
四、“學(xué)黨章，守規(guī)矩”如何落實(shí)到工作中
（1）強(qiáng)化黨員角色意識(shí)，守住四條基本底線
（2）強(qiáng)化工作職業(yè)意識(shí)，能夠自我約束管理
（3）強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮先鋒模范作用
（4）強(qiáng)化規(guī)范管理意識(shí)，打造高效運(yùn)轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)
第二講 學(xué)講話，促發(fā)展
一、講政治，有信念
（1）政治意識(shí)
（2）大局意識(shí)
（3）核心意識(shí)
（4）看齊意識(shí)
二、總書記講話關(guān)鍵詞：擔(dān)當(dāng)
三、“學(xué)講話，促發(fā)展”如何落實(shí)到工作中
（1）領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，清晰工作目標(biāo)
（2）樹立大局意識(shí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行
（3）樹立結(jié)果意識(shí)，堅(jiān)決完成任務(wù)
（4）樹立管理意識(shí)，履行管理職責(zé)
（5）樹立領(lǐng)頭意識(shí)，善于管人帶隊(duì)
第三講 做“四講四有”合格黨員
一、“四講四有”的總要求
二、講道德、有品行
（1）講社會(huì)公德
（2）講職業(yè)道德
（3）講家庭美德
（4）講個(gè)人品德
三、講奉獻(xiàn)、有作為
（1）積極主動(dòng)不抱怨
（2）接受任務(wù)不講價(jià)
（3）激發(fā)潛力不設(shè)限
（5）死纏爛打不放棄
（6）精益求精做完美
（7）標(biāo)桿趕超爭(zhēng)第一
課程總結(jié)：從合格到優(yōu)秀，精彩自己，貢獻(xiàn)社會(huì)
宋振杰老師的其它課程
課程目的與收獲中基層主管是企業(yè)的兵頭將尾，他們一方面要承受來自上面的各種任務(wù)、指標(biāo)考核的壓力，一方面還要面對(duì)下面形形色色的性格氣質(zhì)、年齡性別、工作角色、價(jià)值取向各異的員工，在員工的不配合、抱怨、頂牛甚至抓狂、吵架的時(shí)候，有的管理者束手無策，或者處理不當(dāng)，造成了工作的被動(dòng)，影響了工作的開展和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。這就需要這些身處基層一線的管理人員具有一定的員工差異化管理技
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課程背景、目的與收獲??工匠精神，是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)待自己的產(chǎn)品與服務(wù)，精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美。他們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品與服務(wù)，不斷改善自己的工藝與流程，目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，同時(shí)，他們也享受著產(chǎn)品與服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福與快樂。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。眾所周知，目前中國是制造、
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高效會(huì)議管理課程大綱半天版 02.25
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高效會(huì)議管理課程大綱 02.25
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贏在績(jī)效（兩天半版）課程大綱 02.25
《贏在績(jī)效》——中高層干部綜合素質(zhì)提升課程大綱課程背景與收獲中層干部在組織體系中處于承上啟下的位置，發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用，他們既是決策的參與者、制定者，又是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是下屬的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者；既是二傳手又是主攻手。因此，提升中層干部的執(zhí)行能力、管理能力與創(chuàng)新能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中層管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到中
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卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者課程大綱 02.25
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱課程目的與收獲“一把手”在公司各職能部門、各支公司處于核心地位，起著關(guān)鍵作用，具有負(fù)總責(zé)的重要職責(zé)。“一把手”能否認(rèn)清角色，找準(zhǔn)定位，切實(shí)履行“一把手”的責(zé)任，直接關(guān)系到公司的整體績(jī)效與競(jìng)爭(zhēng)力。本課程從“一把手”的角色定位出發(fā)，結(jié)合公司下屬一把手既是領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者的角色特點(diǎn)，以“一把手”把方向、善執(zhí)行、帶隊(duì)伍、領(lǐng)下屬四大卓越領(lǐng)導(dǎo)
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《卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力》課程目的與收獲團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互欣賞與吸引。團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有重要作用。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，當(dāng)然也就失去了執(zhí)行力與戰(zhàn)斗力。本課程以“卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力”為主線，以提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)塑造能力為重點(diǎn)，主要
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