《穩(wěn)健性設(shè)計---田口DOE》
《穩(wěn)健性設(shè)計---田口DOE》詳細(xì)內(nèi)容
《穩(wěn)健性設(shè)計---田口DOE》
課程說明:
“穩(wěn)健性設(shè)計”是田口DOE的重要特征。所謂“穩(wěn)健性設(shè)計”,就是指設(shè)計出為的產(chǎn)品或生產(chǎn)工藝能夠抵抗外部噪聲的干擾!
田口博士指出,產(chǎn)品或生產(chǎn)工藝就是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的一個過程。影響過程輸出的因素可分為兩大類:噪聲因子和控制因子。噪聲因子指的是那些會影響產(chǎn)品或工藝過程輸出,但由于成本很高或目前技術(shù)無法控制的因素。實驗設(shè)計就是通過對控制因子的優(yōu)化,減少或消除噪聲因子對輸出的影響。產(chǎn)品或生產(chǎn)工藝輸出的質(zhì)量不受其他因素的影響,也就是產(chǎn)品或工藝的穩(wěn)健性。
田口DOE應(yīng)用直交表,融合控制因子和噪聲因子,力求以最少的實驗次數(shù),安排最全面的實驗計劃;
田口DOE以實驗數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),用S/N值進(jìn)行結(jié)果分析,找出最適的控制因子水平組合。
本課程詳細(xì)講述如行進(jìn)行完整流程的實驗設(shè)計,深入應(yīng)用統(tǒng)計方法分析實驗結(jié)果,縝密推演實驗結(jié)果的處理方法,科學(xué)得出實驗結(jié)論。
課程收益:
- 理解田口質(zhì)量哲學(xué);
- 掌握田口實驗設(shè)計流程與數(shù)據(jù)分析方法;
- 掌握三種情況下S/N的計算方法;
- 掌握用田口質(zhì)量函數(shù)計算質(zhì)量損失的方法;
- 掌握直交表的應(yīng)用技巧;
掌握應(yīng)用Minitab軟件設(shè)計實驗計劃,分析實驗結(jié)果的方法
課程特色:
- 應(yīng)用最適合成年人學(xué)習(xí)的AEAD教學(xué)模式,即提出問題,探討解決方法,分析案例,實務(wù)演練。將實際與理論相連系,用案例說明理論的應(yīng)用,通過演練及時消化理解。
- 解決問題的每一個階段,均以一個相同的案例貫穿其中,保證案例的連續(xù)性;
每個適當(dāng)?shù)碾A段,均由學(xué)員提出實際問題,依課程教導(dǎo)方法進(jìn)行實施,對實施結(jié)果老師當(dāng)常點評。做到“聽了就懂,懂了就會,會了能用,用了有效”。
一、田口實驗設(shè)計概述
- 田口品質(zhì)哲學(xué)
- 穩(wěn)健性設(shè)計的原理
- 靜態(tài)品質(zhì)特性設(shè)計案例
- 動態(tài)品質(zhì)特性設(shè)計案例
- 田口實驗分析的方法
6、田口實驗設(shè)計的步驟
案例分享:田口實驗設(shè)計
二、實驗設(shè)計法
- 田口實驗直交表
- 交互作用與因子效應(yīng)疊加性
- 預(yù)測最佳設(shè)計下的品質(zhì)特性
- 直交表概觀
- 點線圖
- 高度推薦的直交表
課堂練習(xí):望大、望小特性值案例
三、品質(zhì)計量法
- 品質(zhì)計量法介紹
- 三種品質(zhì)計量法比較
- 望目特性之S/N
- 望小特性之S/N
- 望大特性之S/N
6、原點直線特性之S/N
課堂練習(xí):各種特性計量法案例
四、品質(zhì)設(shè)計法
- 干擾因子的分類
- 直交表的干擾策略
- 干擾因子的復(fù)合
- 田口方法對交互作用的看法
- 選擇品質(zhì)特性降低交互作用
- 選擇控制因子降低交互作用
課堂練習(xí):動態(tài)、靜態(tài)設(shè)計分析
五、S/N比基礎(chǔ)與進(jìn)階
- 品質(zhì)的定義
- 品質(zhì)損失函數(shù)
- 整批產(chǎn)品的品質(zhì)損失
- S/N與品質(zhì)損失的關(guān)系
- 零缺陷質(zhì)量工程模型圖
- 將顧客需求轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品功能
- 品質(zhì)損失函數(shù)的應(yīng)用實例子
- 機能窗型品質(zhì)特性的應(yīng)用實例
- 參考點直線型應(yīng)用實例
- 雙信號型品質(zhì)特性應(yīng)用實例
課堂練習(xí):S/N與品質(zhì)損失計算
六、直交表基礎(chǔ)與進(jìn)階
- 實驗?zāi)P偷臉?gòu)建
- 因子效應(yīng)的混淆
- 直交表實驗的解析度
- 引起過程變動的兩種原因
- 交互作用分散的直交表
- 直交表的修改技巧
課堂練習(xí):構(gòu)建實驗?zāi)P?/strong>
七、基于Minitab的田口DOE設(shè)計與分析
1、望目型特性案例
2、望小型特性案例
3、望大型特性案例
4、原點直線型特性案例
5、參考點直線型案例
6、機能窗型案例
課堂練習(xí):Minitab實際操作練習(xí)
熊鼎偉老師的其它課程
A3改善報告 12.31
課程說明:培訓(xùn)員工問題解決力,就是提升企業(yè)競爭力!實際工作中,異常問題時有發(fā)生。成品出貨后,產(chǎn)品不合規(guī)格,顧客投拆異常;在生產(chǎn)過程中,交給下道工序的半成品不符合要求,是常見的異常;供應(yīng)商交貨,不符合規(guī)格要求,被我們視為來料品質(zhì)異常。針對異常,我們通常開出“矯正預(yù)防措施單”來解決問題。不過,我們開出的“矯正預(yù)防措施單”真的解決了問題嗎?事實告訴我們,不能真正解
講師:熊鼎偉詳情
《8D問題分析解決》 12.31
課程說明:培訓(xùn)員工問題解決力,就是提升企業(yè)競爭力!實際工作中,異常問題時有發(fā)生。成品出貨后,產(chǎn)品不合規(guī)格,顧客投拆異常;在生產(chǎn)過程中,交給下道工序的半成品不符合要求,是常見的異常;供應(yīng)商交貨,不符合規(guī)格要求,被我們視為來料品質(zhì)異常。針對異常,我們通常開出“矯正預(yù)防措施單”來解決問題。不過,我們開出的“矯正預(yù)防措施單”真的解決了問題嗎?事實告訴我們,不能真正解
講師:熊鼎偉詳情
《精益六西格瑪應(yīng)用實務(wù)》 12.31
?階段課程大綱課程要點課堂演練?六西格瑪運用概述什么是六西格瑪六西格瑪?shù)哪繕?biāo)六西格瑪方法論六西格瑪系統(tǒng)化六西格瑪?shù)倪\營?在四個層面上正確理解六西格瑪???定義階段定義階段實務(wù)技能定義階段的流程定義問題的要點定義問題的工具精益生產(chǎn)與七大浪費?如何定義六西格瑪項目??定義實際的六西格瑪問題基礎(chǔ)統(tǒng)計知識介紹什么是統(tǒng)計分析?正態(tài)分布的特性分析你的西格瑪?如何分析你的
講師:熊鼎偉詳情
抽樣檢驗計劃2D 12.31
一、抽樣檢驗與質(zhì)量保證抽樣檢驗的意義抽樣檢驗與質(zhì)量保證抽樣計劃的種類計數(shù)抽樣檢驗的基本原理?1、GB/T2828.1:2012抽樣計劃2、計數(shù)型抽樣檢驗方案的基本概念??---計數(shù)檢驗?---計數(shù)抽樣方案?---小概率事件與反證法?---一次抽樣方案?---二次抽樣方案??3、OC曲線?---OC曲線的一般形狀?---抽樣方案的辨別率?---抽樣的風(fēng)險?--
講師:熊鼎偉詳情
《六西格瑪綠帶重點技能》 12.31
課程時間:(18小時/3天)課程內(nèi)容:階段課程大綱課程要點課堂演練??定義階段定義階段實務(wù)技能定義階段的流程定義問題的要點定義問題的工具?如何定義六西格瑪項目??定義實際的六西格瑪問題基礎(chǔ)統(tǒng)計知識介紹什么是統(tǒng)計分析?正態(tài)分布的特性分析你的西格瑪?如何分析你的過程是多少個西格瑪??Z值轉(zhuǎn)換分析?????測量階段測量階段實務(wù)技能測量階段的五個步驟測量階段主要的工
講師:熊鼎偉詳情
《六西格瑪基礎(chǔ)培訓(xùn)課程》 12.31
參加對象:中層干部、工程、技術(shù)、生產(chǎn)專家、品質(zhì)管理人員及其他改善團(tuán)隊人員。課程時間:2天/12小時課程背景質(zhì)量成本已成為企業(yè)第三利潤的來源,早在上世紀(jì)八十年代,以摩托羅拉、美國通用電器為首的世界巨頭,就應(yīng)用六西格瑪管理系統(tǒng),成功地降低質(zhì)量成本,在提升質(zhì)量的同時,獲取高額的利潤。如今,六西格瑪管理已成為一流企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略,將六西格到作為公司的經(jīng)營戰(zhàn)略,全面推廣
講師:熊鼎偉詳情
《六西格瑪綠課程計劃書》 12.31
一、重點介紹:本課程重點解決六西格瑪如何在企業(yè)落地應(yīng)用的難題,為此課程特做如下設(shè)計:學(xué)習(xí)一段,落實一段的分階段上課方式第一次課程:學(xué)習(xí)---定義、測量階段的內(nèi)容;??????落實---項目選擇、項目計劃書編制、數(shù)據(jù)收集計劃制訂、測量系統(tǒng)分析、過程能力分析、Minitab基礎(chǔ)應(yīng)用第二次課程:學(xué)習(xí)---分析階段內(nèi)容???落實---PFMEA、置信區(qū)間分析、假設(shè)檢
講師:熊鼎偉詳情
《六西格瑪綠項目計劃書》 12.31
一、重點介紹:本課程重點解決六西格瑪如何在企業(yè)落地應(yīng)用的難題,為此課程特做如下設(shè)計:學(xué)習(xí)一段,落實一段的分階段上課方式第一次課程:學(xué)習(xí)---定義、測量階段的內(nèi)容;??????落實---項目選擇、項目計劃書編制、數(shù)據(jù)收集計劃制訂、測量系統(tǒng)分析、過程能力分析、Minitab基礎(chǔ)應(yīng)用第二次課程:學(xué)習(xí)---分析階段內(nèi)容???落實---置信區(qū)間分析、假設(shè)檢驗、回歸分析
講師:熊鼎偉詳情
《六西格瑪綠帶培訓(xùn)項目計劃書》 12.31
一、重點介紹:重點解決六西格瑪及精益生產(chǎn)如何在企業(yè)落地應(yīng)用的難題,為此課程特做如下設(shè)計:采用逐步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式:落實已講內(nèi)容,老師確認(rèn)后,再學(xué)習(xí)新內(nèi)容第一次課程:學(xué)習(xí)---定義階段及精益生產(chǎn)原理的內(nèi)容;??????????落實---項目選擇、定義問題、項目計劃書編制、正態(tài)分布及其實務(wù)應(yīng)用、Minitab基礎(chǔ)應(yīng)用第二次課程:學(xué)習(xí)---測量階段及精益生產(chǎn)價值流內(nèi)
講師:熊鼎偉詳情
供應(yīng)商品質(zhì)管理(SQM)概述新時期品質(zhì)的定義、本質(zhì),理解SQM供應(yīng)商管理的內(nèi)容、目的,供應(yīng)鏈體系SQE崗位職責(zé)SQE素質(zhì)要求SQE團(tuán)隊關(guān)系SQE職業(yè)發(fā)展供應(yīng)商選擇供應(yīng)商選擇的流程供應(yīng)商信息的六大來源供應(yīng)商選擇表的設(shè)計優(yōu)秀供應(yīng)商的特征新產(chǎn)品導(dǎo)入的品質(zhì)管理過程審核與產(chǎn)品審核量產(chǎn)前的過程審核批量生產(chǎn)過程的審核產(chǎn)品審核品質(zhì)協(xié)議通用汽車新產(chǎn)品管理十六步案例分享:1、大
講師:熊鼎偉詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





