構(gòu)建安全雙重預(yù)防機(jī)制 強(qiáng)化本質(zhì)安全體系
培訓(xùn)講師:朱建農(nóng)
講師背景:
朱建農(nóng)老師?浙江大學(xué)EMBA?浙江省培訓(xùn)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)?實(shí)戰(zhàn)派精益生產(chǎn)、管理培訓(xùn)講師?華東區(qū)域創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師?杭州久盛管理咨詢(xún)集團(tuán)高級(jí)咨詢(xún)師?浙江紹興人事經(jīng)理協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)高級(jí)管理顧問(wèn)?廣州、浙江、上海、北京等多家培訓(xùn)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)特聘專(zhuān)家【 詳細(xì)>>
構(gòu)建安全雙重預(yù)防機(jī)制 強(qiáng)化本質(zhì)安全體系詳細(xì)內(nèi)容
構(gòu)建安全雙重預(yù)防機(jī)制 強(qiáng)化本質(zhì)安全體系
【課程大綱】
第一講?風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控與本質(zhì)安全
- 典型事故分析
- 從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局
- 從事故后果重新理解安全責(zé)任
- 雙重預(yù)防機(jī)制出臺(tái)背景
- ***總書(shū)記關(guān)于安全的多次講話(huà)
- 什么是安全意識(shí)嗎?
- 安全敏感性在保障安全中的作用
〖案例〗自殺女孩是如何得救的
- 什么是本質(zhì)安全
- 被動(dòng)安全與主動(dòng)安全
- 裝置的本質(zhì)安全
- 人的本質(zhì)安全
- 關(guān)于雙重預(yù)防機(jī)制
- 全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管控
- 強(qiáng)化隱患排查治理
- 新時(shí)代的安全責(zé)任
- 我只管理生產(chǎn)不管別的,行嗎?
- 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人職責(zé)
- 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各崗位負(fù)責(zé)人的職責(zé)
- 經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員的職責(zé)
- 安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度
- 發(fā)生事故對(duì)單位主要負(fù)責(zé)人的罰款
- 安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及相關(guān)制度的基本知識(shí)?
- 勞動(dòng)保護(hù)與勞動(dòng)合同基本知識(shí)
- 企業(yè)從業(yè)人員安全生產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)
- 現(xiàn)階段安全管理常見(jiàn)現(xiàn)象
- 不注重事前控制、多數(shù)為事后處理
- 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理不重視
- 安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性
- 缺乏有執(zhí)行力的安全文化
- 安全檢查流于形式,檢查沒(méi)有針對(duì)性
- 安全檢查結(jié)果沒(méi)有很好的落實(shí)和追蹤
- 基層組織發(fā)揮的安全管理作用不強(qiáng)
- 安全管理沒(méi)有與考核結(jié)合起來(lái)
- 新員工進(jìn)出頻繁
- 特種作業(yè)持證上崗、特種設(shè)備的定期安檢存在問(wèn)題
- 安全管理要具備的三個(gè)意識(shí)
- 安全是相對(duì)的,不安全是絕對(duì)的
- 要解決安全教育、培訓(xùn)效果差的問(wèn)題
- 保障安全是為了自己和家人
- 解決員工要我安全還是我要安全的問(wèn)題
- 安全是需要知識(shí)和技能的
- 提升員工的安全敏感度,解決安全管理的落地問(wèn)題
- 安全管理要解決的十二大關(guān)鍵問(wèn)題
- 安全管理新理念
- 所有安全事故是可以防止的;
- 各級(jí)管理層對(duì)各自的安全直接負(fù)責(zé)
- 所有安全操作隱患是可以控制的
- 員工必須接受?chē)?yán)格的安全培訓(xùn)
- 各級(jí)主管必須進(jìn)行安全檢查
- 發(fā)現(xiàn)的安全隱患必須及時(shí)更正
- 工作外的安全和工作中的安全同樣重要
- 員工的直接參與是關(guān)鍵
第二講 ?如何有效識(shí)別風(fēng)險(xiǎn):提升安全敏感性
〖案例〗三只羊引發(fā)的慘劇
- 安全事故的演變過(guò)程
- 日常工作如何演變成安全事件或事故
- 事故成因分析
- 識(shí)別和管理危險(xiǎn)源是抓安全的根本之路
- 什么是危險(xiǎn)源(危險(xiǎn)因素)?
- 能量和有害物質(zhì)
- 不安全狀態(tài)
- 什么是安全隱患?
- 一般隱患與重大安全隱患
- 隱患=危險(xiǎn)源隔離失效
- 消除隱患=恢復(fù)隔離有效性
- 隔離失效的原因
- 人的不安全行為
- 物的不安全狀態(tài)
- 環(huán)境的不安全狀態(tài)
- 危險(xiǎn)源、隱患和事故的關(guān)系
- 危險(xiǎn)源(能量、有害物質(zhì))→隔離失效→隱患→事故
- 隱患→隔離→危險(xiǎn)源(隱患消除)
- 掌握以上幾點(diǎn),人人都可以自己編制安全規(guī)程
- 安全管理的核心概念
- 提升敏感性
- 危險(xiǎn)源
- 隔離
- 高調(diào)
第三講 ?風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)控制
- 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)的原則
- 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)可階段性進(jìn)行,隱患排查則應(yīng)隨時(shí)隨地
- 危險(xiǎn)源(或危險(xiǎn)因素)的分類(lèi)
- 辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的步驟
- 準(zhǔn)備工作
- 安全危害識(shí)別
- 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
- 判定可承受性
- 制定并實(shí)施控制措施、計(jì)劃
- 評(píng)審措施計(jì)劃的充分性
- 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)考慮的六大因素
- 物理性危險(xiǎn)、危害因素
- 化學(xué)性危險(xiǎn)、危害因素
- 生物性危險(xiǎn)、危害因素
- 心理、生理性危險(xiǎn)、危害因素
- 行為性危險(xiǎn)、危害因素
- 其他危險(xiǎn)、危害因素
- 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)的方法
- 詢(xún)問(wèn)交談
- 現(xiàn)場(chǎng)觀察
- 查閱紀(jì)錄
- 獲取外部信息
- 作業(yè)危害分析
- 安全檢查表
- 安全、風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的關(guān)系
- 矩陣法風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
- 風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重性與可能性的關(guān)系
- 作業(yè)條件評(píng)價(jià)法(LEC法)
- 風(fēng)險(xiǎn)性=后果*可能性*暴露程度
- 安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管理
- 建立風(fēng)險(xiǎn)清單
- 制訂安全管理方案
- 風(fēng)險(xiǎn)控制的3E原則
- 風(fēng)險(xiǎn)控制的優(yōu)先次序
- 工程技術(shù)的控制
- 管理控制
- 個(gè)體防護(hù)
- 應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)
第四講?行為安全觀察與反習(xí)慣性違章
- 如何達(dá)成2018年度零傷亡事故的目標(biāo)
- 海因里希安全法則(事故冰山理論)
- 90%以上的事故是由人的行為導(dǎo)致的
- 海因里希因果連鎖理論
- 控制不安全行為,終止事故鏈
- 什么是人的不安全行為
- 不安全行為的主要表現(xiàn)
- 不安全行為成因分析
- 不知道
- 不會(huì)
- 沒(méi)注意、一時(shí)忘了
- 明知故犯(省能心理、僥幸心理等)
- 什么是安全行為觀察?
- 為什么要開(kāi)展安全行為觀察
- 如何區(qū)分人的不安全行為
- 安全行為觀察的基本原理
- 開(kāi)展安全行為觀察的關(guān)鍵因素
- 如何實(shí)施安全行為觀察
- 安全行為觀察的六步法
- 第一步:觀察
- 第二步:表?yè)P(yáng)?
- 第三步:討論
- 第四步:溝通
- 第五步:?jiǎn)l(fā)
- 第六步:感謝
- 行為安全觀察的七項(xiàng)具體內(nèi)容
- A? 員工的反應(yīng)
- B? 員工的位置
- C? 工具和設(shè)備
- D? 個(gè)人防護(hù)裝備
- E? 程序和秩序
- F? 人體工效學(xué)
- G ?工作環(huán)境
- 安全行為觀察記錄表設(shè)計(jì)
- 杜邦行為安全觀察卡
- 控制人的不安全行為從反習(xí)慣性違章開(kāi)始
- 不安全行為的呈現(xiàn)方式:習(xí)慣性違章
- 什么是習(xí)慣性違章
- 習(xí)慣性違章的主要形式
- 習(xí)慣性違反勞動(dòng)紀(jì)律
- 習(xí)慣性違章操作
- 習(xí)慣性違章指揮
- 如何反習(xí)慣性違章,控制不安全行為
- 反違章的手段一:預(yù)防違章
- 教育培訓(xùn)、強(qiáng)化練習(xí)
- 危險(xiǎn)源識(shí)別與管理
- 標(biāo)準(zhǔn)化管理
- 保持高調(diào):明示、提示、警示
- 完善規(guī)程、制度
- 達(dá)成本質(zhì)安全
- 反違章的手段二:查處違章
- 安全檢查
- 工作安全性分析
- 安全隱患排查
- 嚴(yán)格執(zhí)法
- 墨菲定律(鼠洞定律)
- 預(yù)防習(xí)慣性違章的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 重點(diǎn)在基層班組
- 關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)
- 依靠科技手段(完善安全防護(hù)設(shè)施)
- 堅(jiān)持重罰
- 抓好老工人
- 堅(jiān)持“小題大作”
第五講 ?應(yīng)急預(yù)案與突發(fā)事件處理
〖案例〗最牛校長(zhǎng)
〖討論〗根據(jù)課程需要選擇性安排小組討論
- 應(yīng)急管理的基本理念和任務(wù)
- 目前企業(yè)預(yù)案存在的問(wèn)題
- 應(yīng)急管理
- 突發(fā)事件分類(lèi)
- 什么是應(yīng)急預(yù)案
- 應(yīng)急預(yù)案的基本要求
- 應(yīng)急預(yù)案的目的和作用
- 應(yīng)急預(yù)案的核心要素
- 應(yīng)急管理組織體制的建立
- 應(yīng)急管理體系運(yùn)行過(guò)程
- 如何開(kāi)展應(yīng)急管理
- 預(yù)防、準(zhǔn)備、響應(yīng)、恢復(fù)
- 應(yīng)急預(yù)案三級(jí)結(jié)構(gòu)
- 綜合預(yù)案
- 專(zhuān)項(xiàng)預(yù)案
- 現(xiàn)場(chǎng)預(yù)案
- 應(yīng)急預(yù)案的編制
- 預(yù)案編制步驟
- 預(yù)案編制流程
- 應(yīng)急預(yù)案管理與評(píng)審
- 應(yīng)急演練
- 為什么要進(jìn)行應(yīng)急演練
- 應(yīng)急演練的組織與實(shí)施
第六講?職業(yè)病及其危害因素
- 職業(yè)病的概念
- 職業(yè)病的特性
- 危害因素具有隱匿性,不易察覺(jué);
- 發(fā)病過(guò)程具有累積性,發(fā)病周期長(zhǎng);
- 容易與一般疾病混淆,難以診斷;
- 職業(yè)病具有不可逆性,無(wú)法治愈。
- 常見(jiàn)職業(yè)病名單(10類(lèi)115種)
- 塵肺? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 13種
- 職業(yè)性放射疾病? ? ? ? ? 11種
- 職業(yè)中毒? ? ? ? ? ? ? ? 56種
- 物理因素所致職業(yè)病? ? ? ?5種
- 生物因素所致職業(yè)病? ? ? ?3種
- 職業(yè)性皮膚病? ? ? ? ? ? ?8種
- 職業(yè)性眼病? ? ? ? ? ? ? ?3種
- 職業(yè)性耳鼻? ? ? ? ? ? ? ?3種
- 職業(yè)性腫瘤? ? ? ? ? ? ? ?8種
- 其他職業(yè)病? ? ? ? ? ? ? ?5種
- 導(dǎo)致職業(yè)危害的六大因素
- 物理性危險(xiǎn)、危害因素
- 化學(xué)性危險(xiǎn)、危害因素
- 生物性危險(xiǎn)、危害因素
- 心理、生理性危險(xiǎn)、危害因素
- 行為性危險(xiǎn)、危害因素
- 其他危險(xiǎn)、危害因素
- 職業(yè)危害的的風(fēng)險(xiǎn)控制
- 制訂安全管理方案
- 工程技術(shù)的控制
- 管理控制
- 人的不安全狀態(tài)
- 物的不安全狀態(tài)
- 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境安全管理
- 安全檢查
- 個(gè)體防護(hù)
- 應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)
- 勞動(dòng)保護(hù)的目的
- 避免傷亡
- 避免患職業(yè)病
- 保證心理健康
- 勞動(dòng)保護(hù)的內(nèi)容
- 勞動(dòng)安全衛(wèi)生
- 工時(shí)與休息休假
- 女職工與未成年工的特殊保護(hù)
- 勞動(dòng)防護(hù)用品種類(lèi)
- 勞動(dòng)防護(hù)用品使用保護(hù)要求
- 勞動(dòng)保護(hù)具體措施
- 安全措施
- 技術(shù)措施
- 管理措施
- 安全文化
- 職業(yè)病三級(jí)預(yù)防
- 病因預(yù)防
- 發(fā)病預(yù)防
- 治療和健康
- 職業(yè)病一級(jí)預(yù)防措施
- 職業(yè)健康監(jiān)護(hù)(二級(jí)預(yù)防)
第七講 職業(yè)安全健康管理
- 機(jī)械設(shè)備安全管理
- 機(jī)械設(shè)備傷害
- 典型機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)和安全防護(hù)措施
- 交通安全管理
- 行人的交通安全
- 自行車(chē)行車(chē)安全
- 汽車(chē)駕駛安全
- 出車(chē)的安全準(zhǔn)備
- 惡劣天氣安全行駛
- 文明駕駛
- 商旅安全管理
- 出行前的安全提示和準(zhǔn)備
- 了解目的地的狀況
- 天氣變化
- 證照準(zhǔn)備
- 物品準(zhǔn)備
- 藥品準(zhǔn)備
- 不用攜帶的東西
- 安全提示
- 行程通知家人、同事
- 準(zhǔn)備緊急聯(lián)系卡
- 遇到搶劫不要強(qiáng)硬抵抗
- 夜間不要獨(dú)自外出
- 不要與主動(dòng)接近你的陌生人交談
- 行李安全
- 重要文件、電腦等要隨身攜帶
- 行李箱上貼著明顯的標(biāo)簽
- 不要將行李交給陌生人看管
- 機(jī)場(chǎng)安全
- 盡快通過(guò)安檢
- 盡快領(lǐng)取行李
- 乘機(jī)注意事項(xiàng)
- 酒店安全
- 確認(rèn)酒店的安全性
- 首先了解緊急通道的位置
- 門(mén)鎖檢查
- 在酒店大堂接待陌生訪客
- 乘車(chē)安全
- 信息安全
- 電氣安全管理
- 觸電事故類(lèi)型
- 電擊預(yù)防技術(shù)
- 靜電危害及安全防護(hù)技術(shù)
- 雷電危害及安全防護(hù)技術(shù)
- 常用電氣設(shè)備安全要求
- 防火防爆安全管理
- 常見(jiàn)的火災(zāi)爆炸事故
- 爆炸的各類(lèi)
- 燃燒的三要素
- 防火的基本技術(shù)措施
- 主要滅火方法
- 危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理
- 危險(xiǎn)化學(xué)品分類(lèi)
- 危險(xiǎn)化學(xué)品事故及其特征
- 危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理要求
- 辦公室其他風(fēng)險(xiǎn)管理
- 辦公室久坐危害
- 摔傷風(fēng)險(xiǎn)
- 碰撞風(fēng)險(xiǎn)
- 劃傷風(fēng)險(xiǎn)
- 跌倒風(fēng)險(xiǎn)
- 損傷風(fēng)險(xiǎn)
- 緊急救護(hù)知識(shí)
- 為什么要學(xué)習(xí)緊急救護(hù)
- 天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福
- 救命的黃金時(shí)間
- 緊急救護(hù)的四項(xiàng)技術(shù)
- 緊急救護(hù)基本程序
- 如何撥打120
- 現(xiàn)場(chǎng)急救基本方法
- 人工呼吸方法
- 胸外心臟按壓
- 現(xiàn)場(chǎng)外傷急救
- 觸電急救
- 火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)自救互救
- 燙傷急救
?
朱建農(nóng)老師的其它課程
〖項(xiàng)目背景〗班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ),企業(yè)80的問(wèn)題源于基層班組管理,因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)人力、設(shè)備、原材料等資源的產(chǎn)出效率和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是,在當(dāng)前浮躁、急功近利、缺乏職業(yè)意識(shí)的大環(huán)境下,員工崗位知識(shí)、崗位技能不足,責(zé)任心不強(qiáng)?;鶎影嘟M長(zhǎng)許多都是從技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手提拔起來(lái)的,他們中普遍存在用做業(yè)務(wù)(技術(shù))的方法去做管理的問(wèn)題,他們?nèi)狈芾硪?/p>
講師:朱建農(nóng)詳情
【課程大綱】第一講?安全生產(chǎn)重于泰山(立法背景)2018年典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責(zé)任什么是安全意識(shí)嗎?建立安全敏感性的概念,認(rèn)識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的現(xiàn)階段安全管理常見(jiàn)現(xiàn)象不注重事前控制、多數(shù)為事后處理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理不重視安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性缺乏有執(zhí)行力的安全文化安全檢查流于
講師:朱建農(nóng)詳情
【課程背景】班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ),企業(yè)80的問(wèn)題源于基層班組管理,因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)管理的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易摩擦加劇、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于不穩(wěn)定階段,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈,而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干選拔到管理崗位的,因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練,很多基層主管缺乏管理的概念,并用做業(yè)務(wù)的方法去做管理,注重自己苦干,卻不知如何“管
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新《安全生產(chǎn)法》解讀與銀行安保管理 12.31
【課程大綱】第一講??新《安全生產(chǎn)法》解讀2022年安全生產(chǎn)月主題遵守安全生產(chǎn)法?當(dāng)好第一責(zé)任人銀行安全事故案例我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書(shū)記論安全安全管理四個(gè)層次層次一:經(jīng)驗(yàn)管理層次二:制度管理層次三:風(fēng)險(xiǎn)管理層次四:文化管理《安全生產(chǎn)法》的重大作用重特大事故從2001年到2020年下降88.6
講師:朱建農(nóng)詳情
新《安全生產(chǎn)法》(2021版)解讀 12.31
【課程大綱】第一講?安全生產(chǎn)重于泰山我國(guó)安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺(tái)背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實(shí)施第一版2014年發(fā)布實(shí)施第二版2021年發(fā)布實(shí)施第三版我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”總書(shū)記論安全六大要點(diǎn)強(qiáng)化紅線意識(shí),實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)
講師:朱建農(nóng)詳情
生產(chǎn)成本管控與物料庫(kù)存控制 12.31
〖課程背景〗目前一些企業(yè)還未有效推行精益生產(chǎn)或精細(xì)化管理,經(jīng)營(yíng)管理和生產(chǎn)組織有些還處于粗放狀態(tài),企業(yè)資源如人力、原材料、資金、設(shè)備等都沒(méi)有充分利用,各種浪費(fèi)和高消耗增加了企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本,降低了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本必須以每年下調(diào)10的左右,否則生存和發(fā)展都會(huì)有極大的壓力。企業(yè)成本管理中有下列常見(jiàn)問(wèn)題:缺乏全面、全員、全過(guò)程的成
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【課程大綱】第一講?安全管理新理念典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責(zé)任您理解什么是安全意識(shí)嗎?建立安全敏感性的概念,認(rèn)識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的現(xiàn)階段安全管理常見(jiàn)現(xiàn)象不注重事前控制、多數(shù)為事后處理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理不重視安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性缺乏有執(zhí)行力的安全文化安全檢查流于形式,檢查沒(méi)有針對(duì)
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〖項(xiàng)目背景〗班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ),企業(yè)80的問(wèn)題源于基層班組管理,因此班組管理水平的高低直接影響著企業(yè)人力、設(shè)備、原材料等資源的產(chǎn)出效率和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是,在當(dāng)前浮躁、急功近利、缺乏職業(yè)意識(shí)的大環(huán)境下,員工崗位知識(shí)、崗位技能不足,責(zé)任心不強(qiáng)?;鶎影嘟M長(zhǎng)許多都是從技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手提拔起來(lái)的,他們中普遍存在用做業(yè)務(wù)(技術(shù))的方法去做管理的問(wèn)題,他們?nèi)狈芾硪?/p>
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【課程大綱】第一講?安全生產(chǎn)重于泰山(立法背景)2018年典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從事故后果重新理解安全責(zé)任什么是安全意識(shí)嗎?建立安全敏感性的概念,認(rèn)識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用〖案例〗自殺女孩是如何得救的現(xiàn)階段安全管理常見(jiàn)現(xiàn)象不注重事前控制、多數(shù)為事后處理領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理不重視安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性缺乏有執(zhí)行力的安全文化安全檢查流于
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班組績(jī)效管理 12.31
第一講當(dāng)好班組長(zhǎng)該有的認(rèn)識(shí)基層管理者的“盲、忙、?!蹦繕?biāo)、方向不明工作價(jià)值、工作效能不高上上下下的認(rèn)同度不高班組長(zhǎng)在企業(yè)應(yīng)如何定位?高層定方向:引領(lǐng)中層定方案:督促基層定方法:執(zhí)行從技術(shù)(業(yè)務(wù))思維轉(zhuǎn)向管理思維技術(shù)骨干轉(zhuǎn)向管理工作的優(yōu)勢(shì)豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范意識(shí)長(zhǎng)期訓(xùn)練的量化思維模式注重細(xì)節(jié)技術(shù)工作與管理工作的差異從管事→管人又管事接受他
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