創(chuàng)新與價(jià)值創(chuàng)造
創(chuàng)新與價(jià)值創(chuàng)造詳細(xì)內(nèi)容
創(chuàng)新與價(jià)值創(chuàng)造
【課程背景】
縱觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新引導(dǎo)著人類文明的進(jìn)化歷程，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著人類發(fā)展的無(wú)限生機(jī)。就企業(yè)而言，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基，創(chuàng)新是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的源泉。
任何產(chǎn)品都有自己的生命周期，都會(huì)經(jīng)歷投入期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期。任何企業(yè)所能擁有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的，除非它持之以恒地創(chuàng)新，否則，今天的輝煌也難保明天的繁榮。
一個(gè)企業(yè)如果不能在創(chuàng)新上做好文章，那它離衰敗和破產(chǎn)就不遠(yuǎn)了。因此，持續(xù)創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最重要的任務(wù)。
【課程收益】
1、掌握創(chuàng)新的管理模式；
2、掌握現(xiàn)代商業(yè)中創(chuàng)新思維的重要性；
3、掌握創(chuàng)新的誤區(qū)；
4、了解企業(yè)創(chuàng)新失敗的原因；
5、掌握形成創(chuàng)新意識(shí)，提升自己的創(chuàng)新能力。隨后在帶動(dòng)組織成員進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“教人先正己”，并用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展。
【課程特色】
1、能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場(chǎng)滿意度與返聘率 ;
2、專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題原因，及時(shí)捕捉學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙點(diǎn);
3、用相聲演繹課程：短小的比喻直擊管理難點(diǎn)，用有故事的模型烙印各種知識(shí)框架和邏輯;? ? ?
4、實(shí)踐為王：?jiǎn)栴}導(dǎo)向(帶問(wèn)題來(lái)上課，帶著思路或方法回，用案例編輯整個(gè)課程。
【課程對(duì)象】企業(yè)中、基層管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】0.5天（6小時(shí)/天）
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【課程大綱】
一、為什么要?jiǎng)?chuàng)新？
1、 商業(yè)問(wèn)題的演化
商業(yè)問(wèn)題如何隨時(shí)代變遷而發(fā)生變化
2、商業(yè)問(wèn)題的種類
- 簡(jiǎn)單的商業(yè)問(wèn)題
- 復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題
- 錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題
3、商業(yè)問(wèn)題不同時(shí)代的應(yīng)對(duì)方法
- 還原論
- 系統(tǒng)論
- 混沌論
4、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主流的發(fā)展
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二、突破創(chuàng)新的誤區(qū)與掣肘
1、大企業(yè)創(chuàng)新失敗的五大原因
- 看不見(jiàn)潛在用戶
- 看不起小微需求
- 看不懂新的技術(shù)（模式）
- 跟不上變化市場(chǎng)
- 學(xué)不會(huì)改變組織
案例：硬盤行業(yè)發(fā)展史解讀
? ? ?大型挖掘機(jī)如何被顛覆
? ? ?小型鋼廠蛇吞象
?? ? ?從諾基亞與蘋果的發(fā)展看創(chuàng)新
2、不創(chuàng)新，必死無(wú)疑；創(chuàng)新，定有方向
天馬行空的創(chuàng)意只是自?shī)首詷?lè)，腳踏實(shí)地的創(chuàng)新才是生存法則
案例與演練：我們企業(yè)與團(tuán)隊(duì)目前處于的創(chuàng)新環(huán)境分析
3、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—模仿
- 模仿—跨地域、跨領(lǐng)域、跨緯度
- 抄襲—同領(lǐng)域、同地域、同時(shí)段
- 山寨—照抄別人，又降低質(zhì)量
4、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—迭代
模仿之后，不大動(dòng)干戈，有限的資源下優(yōu)化
5、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—突破
打補(bǔ)丁還是換系統(tǒng)
案例：蘇寧、國(guó)美VS京東
? ?? 中VS華VS酷VS聯(lián)
? ? ?淘寶、京東VS拼多多
? ? ?小米、華為VS中華酷聯(lián)
6、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—系統(tǒng)
通過(guò)多個(gè)產(chǎn)品協(xié)作，促動(dòng)整個(gè)商業(yè)動(dòng)態(tài)
案例：樂(lè)視、小米、華為、阿里巴巴
7、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—原點(diǎn)
創(chuàng)新與發(fā)明
8、企業(yè)發(fā)展如何跨越s曲線
9、與成熟產(chǎn)品在主流市場(chǎng)“亮劍”
- 紅海競(jìng)爭(zhēng)的核心
- 藍(lán)海破局的核心
夏延老師的其它課程
【課程背景】對(duì)于每日如履薄冰的職場(chǎng)人而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式做出正確的決策？本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解決、計(jì)劃和決策的基本質(zhì)量。經(jīng)理人可能經(jīng)常要面臨決
講師：夏延詳情
【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，管理理論是否過(guò)時(shí)了呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，一個(gè)有悖于傳統(tǒng)的理念被實(shí)踐者和學(xué)者們提出，甚至連拉姆·查蘭這樣的大師都提出了“分拆管理職能”。毫無(wú)疑問(wèn)，管理正處于“變局”之中，但未來(lái)管理該何去何從，似乎存在諸多分歧?？梢悦鞔_的是，早一天梳理清楚這
講師：夏延詳情
【課程背景】你有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些溝通的問(wèn)題像攔路虎一樣的擋著你么？你有時(shí)候會(huì)在遇到?jīng)_突時(shí)試圖解決卻總抓不住問(wèn)題的根源么？你有時(shí)候面對(duì)客戶的疑問(wèn)或下屬的請(qǐng)示，明明覺(jué)得自己已經(jīng)做出了理性而專業(yè)的解釋，卻并沒(méi)有起到效果么？說(shuō)對(duì)話才能做對(duì)事，無(wú)論是在戰(zhàn)略執(zhí)行、上傳下達(dá)中，還是在業(yè)務(wù)聯(lián)系、商務(wù)談判中，甚至在領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系的處理方面，良好的溝通都是一個(gè)重要前提。很多時(shí)候，溝
講師：夏延詳情
【課程背景】在如今這個(gè)快速變化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展向每一個(gè)組織甚至每一個(gè)人都提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在多變的動(dòng)態(tài)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得以生存和發(fā)展？如今的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)頭腦的競(jìng)爭(zhēng)，能夠快速有效解決問(wèn)題、完成管理任務(wù)的高效思維能力成為了員工乃至一個(gè)組織或企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。而了解管理的本質(zhì)、將領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與時(shí)代特征結(jié)合、基于模式同頻進(jìn)行溝通與促動(dòng)，并且掌握問(wèn)題分
講師：夏延詳情
【課程背景】在如今這個(gè)快速變化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展向每一個(gè)組織甚至每一個(gè)人都提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在多變的動(dòng)態(tài)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得以生存和發(fā)展？如今的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)頭腦的競(jìng)爭(zhēng)，能夠快速有效解決問(wèn)題、完成管理任務(wù)的高效思維能力成為了員工乃至一個(gè)組織或企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。而掌握高效統(tǒng)籌與應(yīng)變的理性突破思維工具、基于模式同頻進(jìn)行溝通與促動(dòng)，將最大化的建立管理
講師：夏延詳情
【課程背景】工作匯報(bào)是一種高效的呈現(xiàn)形式，跟每個(gè)人的工作、生活密切相關(guān)，如何快速整理出結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、邏輯合理的思路，是職場(chǎng)人士期望具備的一種關(guān)鍵能力；我們希望在匯報(bào)時(shí)能夠簡(jiǎn)潔明快，既說(shuō)到點(diǎn)子上，又能體現(xiàn)我們的價(jià)值。那么怎么收集素材、搭建框架才能讓我們的匯報(bào)內(nèi)容步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣，并且思人所思，急人所急，跟接受匯報(bào)者快速產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)呢？工作匯報(bào)能否
講師：夏延詳情
《基于心理學(xué)的高效溝通技術(shù)》 12.30
【課程背景】心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門學(xué)問(wèn)。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求，越來(lái)越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入企業(yè)管理當(dāng)中。從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)，是企業(yè)管理人員或人力資源管理者更加順暢的與同事、下屬溝通，更好從事工作的基礎(chǔ)。本課程將帶領(lǐng)學(xué)員從溝通的基本心理學(xué)原理進(jìn)行剖析，通過(guò)理論、案例結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)員掌握溝通
講師：夏延詳情
跨部門溝通——管理者的必由之路 12.30
【課程背景】?的管理學(xué)家彼得·德魯克（PeterDruker）曾指出：“未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！痹谧吭降钠髽I(yè)中，每一個(gè)人都是一個(gè)卓有成效的管理者?！白坑谐尚У墓芾碚哒诔蔀樯鐣?huì)的一項(xiàng)極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個(gè)人
講師：夏延詳情
【課程背景】對(duì)于每日如履薄冰的職場(chǎng)人而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式做出正確的決策？結(jié)構(gòu)化思維是指在思考分析解決問(wèn)題時(shí)，以一定的范式、流程順序進(jìn)行，首先以假設(shè)為先導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的界定，假設(shè)并羅列問(wèn)題構(gòu)成的要素，其次對(duì)要素進(jìn)行合理分類，排除非關(guān)鍵分類，對(duì)重點(diǎn)分類進(jìn)行分析，尋找對(duì)策，制定行動(dòng)計(jì)劃，從而高效
講師：夏延詳情
《數(shù)字化時(shí)代管理能力提升》 12.30
【課程背景】在數(shù)字化時(shí)代，管理理論是否過(guò)時(shí)了呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，一個(gè)有悖于傳統(tǒng)的理念被實(shí)踐者和學(xué)者們提出，甚至連拉姆·查蘭這樣的大師都提出了“分拆管理職能”。毫無(wú)疑問(wèn)，管理正處于“變局”之中，但未來(lái)管理該何去何從，似乎存在諸多分歧?？梢悦鞔_的是，早一天梳理清楚這
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