管理者的六項修煉--六維領導力(360°領導力
管理者的六項修煉--六維領導力(360°領導力詳細內容
管理者的六項修煉--六維領導力(360°領導力
【課程背景】
? ? 越來越多的企業(yè)已經把怎樣做領導、怎樣快速培養(yǎng)領導能力擺上了重要日程,那么如何快速提升企業(yè)的領導力呢?本課程依據領導學理論和360°領導力模型,全面解析企業(yè)領導面臨的種種問題,通過企業(yè)管理中的情境案例,讓領導者深刻體會“專業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區(qū)別。并就領導如何學習、科學決策、組織團隊、知人善任、培育團隊等方面給出了一系列科學而實用的方法。與一般領導力課程相比,理論架構嚴謹,可操作性極強。是一門即學即會、用之有效的課程。
?
?
?
?
?
?
【課程目標】
? ?? 確定卓越領導的素質,抽象六種領導力;根據六種領導力演變?yōu)?8項修煉;54個方面提升,再提煉出領導工具以提升企業(yè)高層者的綜合管理素質,加強高層者的團隊管理能力,使基層管理者逐步實現從優(yōu)秀走向卓越。
? ? 更進一步,還可以根據需求,課前為每位學員做領導力的全方位測試,帶著測試結果學習更有效。
【課程時長】 2天(6小時/天)
?
【課程大綱】
領導能力四象限:從平庸到卓越
導論:新經濟時代的新領導
領導力,強企強國的軟實力
PLC案例:領導者與“泰坦尼克號”
從體驗到提煉:領導力發(fā)現之旅
領導行為中的三重能量波
課程總結構:六維領導力模型
領導力的18項指標體系
領導者的核心品質——責任與使命
PLC案例:責任重于生命的瑞士衛(wèi)隊
?
一、先時而變的學習力
- 全球進入新經濟時代
- 新經濟下的領導模式
- 整合式學習:優(yōu)化知識結構
- 趕超式學習:輕取競爭優(yōu)勢
- PLC案例:另一種“找、抄、超”
- 反思式學習,實現自我超越
- PLC案例:萬通的反省日
- 研制式學習,運用管理工具
二、遠見卓識的決斷力
- 高明決策三要素
- 決策者的空間智慧
- 決策者的時間智慧
- 決策者的辯證智慧
PLC案例:FSK:決策者迷失
三、令行禁止的推行力
- 績效是檢驗領導力的根本標準
- 決策者的權力與效率
- 動態(tài)式計劃,確保達成目標
- PLC案例:工作計劃評價表
- 復盤式總結,推動持續(xù)改善
- PLC案例:工作匯報評價表
- 效能低下為哪般?
- 承諾到位,執(zhí)行變成自行
- 競賽管理,讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”
四、優(yōu)化資源的組織力
- 組織的三個發(fā)力點
- 營造環(huán)境,優(yōu)化組織性能
- 善用流程,規(guī)范組織運行
- 正視矛盾,解決組織沖突
- 解決沖突的六項策略
- 情感融通,融洽人際關系
五、帶隊育人的教導力
- 人才生產線:由產品到人品
- PLC案例:“阿賈克斯”生產線
- 訓練有素,專業(yè)成就卓越
- 標桿引領,團隊知行合一
- 后繼有人,組織持續(xù)發(fā)展
PLC案例:交班先交心1
PLC案例:交班先交心2
六、不令而行的影響力
- 影響力的來源與量級
- 八種品質,建立信譽帳戶
- 四條磁線,強化團隊引力
- 四季傳承,培育企業(yè)精神
?
夏崢老師的其它課程
基于建構主義思想的課程設計與開發(fā) 12.31
【課程背景】建構主義本來是源自關于兒童認知發(fā)展的理論,由于個體的認知發(fā)展與學習過程密切相關,因此利用建構主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律,即能較好地說明學習如何發(fā)生、意義如何建構、概念如何形成,以及理想的學習環(huán)境應包含哪些主要因素等等??傊诮嬛髁x思想指導下可以形成一套新的比較有效的認知學習理論,并在此基礎上實現較理想的建構主義學習環(huán)境。建構主
講師:夏崢詳情
《全腦表達》沙盤介紹 12.31
?【課程綜述】:不管我們喜歡不喜歡,擅長在個人和公眾場合發(fā)言的人通常被認為更聰明,具備更高的領導素質。如果邀請你即興演講,有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達課程,可能只在意了說話的一些零散技巧,但《全腦表達》沙盤課程更關注語言背后的思維。因為清晰的表達來自于清晰的思考,這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架;更有讓你的表達打動人心的右腦力量。而且這一切不是
講師:夏崢詳情
【課程背景】人的心理是個很微妙的東西,所以過去才會有人將人的大腦比作暗箱,所謂“知人知面難知心”。但如今,透過《行為心理學》,我們可以較為清晰地認識它、了解它。譬如,我們中的許多人認為戴眼鏡的人智力較高,其實這不過是一種以偏概全的知覺,亦即刻板印象;又如,一開始就受到雙親粗暴干涉的愛情關系,無論后來兩人是否成婚,彼此相愛之情隨著這種干涉程度的增加,反而愈加遞
講師:夏崢詳情
基于建構主義思想的課程設計與開發(fā) 12.30
【課程背景】建構主義本來是源自關于兒童認知發(fā)展的理論,由于個體的認知發(fā)展與學習過程密切相關,因此利用建構主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律,即能較好地說明學習如何發(fā)生、意義如何建構、概念如何形成,以及理想的學習環(huán)境應包含哪些主要因素等等??傊诮嬛髁x思想指導下可以形成一套新的比較有效的認知學習理論,并在此基礎上實現較理想的建構主義學習環(huán)境。建構主
講師:夏崢詳情
【課程背景】為什么相當一部分的管理人員曾參加過不少的管理培訓,可在實際工作當中仍不得要領、無所適從?因為許多培訓項目相互獨立而不系統,學員不能將整個管理體系了然于胸,內外兼修地把握管理者的角色與立場,將各種管理工具融會貫通地運用自如。——系統化與實戰(zhàn)性正是MTP風靡全球管理者的魅力所在!??MTP(ManagementTrainingProgram管理研修教
講師:夏崢詳情
MTP管理技能提升訓練 12.30
【課程背景】MTP(ManagementTrainingforDevelopmentProgram)管理才能發(fā)展培訓,是MTP管理才能發(fā)展中心根據中國企業(yè)特質以及多年來在企業(yè)的實務操作,將這些經驗精心描述為適當的案例,并擷取多位大師的精華,最新的管理理論,發(fā)展出現有的『MTP管理才能發(fā)展培訓』?!篗TP管理才能發(fā)展培訓』架構綜合了管理學、心理學、行為學,既展
講師:夏崢詳情
六維領導力(360°領導力) 12.30
【課程背景】???北京大學匯豐商學院版權課程???越來越多的企業(yè)已經把怎樣做領導、怎樣快速培養(yǎng)領導能力擺上了重要日程,那么如何快速提升企業(yè)的領導力呢?本課程依據領導學理論和360°領導力模型,全面解析企業(yè)領導面臨的種種問題,通過企業(yè)管理中的情境案例,讓領導者深刻體會“專業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區(qū)別。并就領導如何學習、科學決策、組織團隊、知人善任、培育團隊等方面給
講師:夏崢詳情
非財務人員的財務課程-沙盤模擬版本 12.30
“非財務人員的財務課程”的課程設計有三個好處:非財務人員的財務課程-沙盤模擬版本學員回到企業(yè)后,將能自發(fā)地從財務管理的角度,衡量他們的決策是否合理,他們的績效表現是否對公司有最大的貢獻。企業(yè)將看到員工能以企業(yè)主人的態(tài)度投入工作。?【課程收益】◎學會如何閱讀和分析財務報表。認識常用的財務比率,并能應用比率來分析,評估和診斷企業(yè)的經營狀況◎幫助學員在實際工作中,
講師:夏崢詳情
【復盤+】項目管理沙盤課程 12.30
【課程背景】隨著互聯網、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展,企業(yè)發(fā)展已經從過去的大公司吃小公司過渡到現在快公司吃慢公司的格局。如果說傳統管理是通過持續(xù)改進來控制成本,那么項目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。本課程不僅教授項目管理的工具和方法,更通過沙盤模擬形式讓每一個學員學會項目管理的核心技術。【課程收益】學習項目管理的十大知識體系、五大過程組;學習關鍵鏈項目管理
講師:夏崢詳情
跨部門溝通協作與服務沙盤推演 12.30
【課程背景】變革時期的領導力發(fā)展是一個沒有終點的過程,也不是單個的孤立事件,必須吸納組織各級人員的參與。它是短缺資源,并因為這種短缺,許多企業(yè)難以適應全球競爭變化加劇的時代。變革時期的團隊領導力發(fā)展被看作是長期投資,需要對各級經理人作持續(xù)培訓、指導、輔導、獎勵,并提供源源不斷的發(fā)展機會。領導力需要隨著時事的轉化而改變,企業(yè)必須隨時準備好迎接變革,重新塑造它們
講師:夏崢詳情
- [楊建允]2024全國商業(yè)數字化技
- [楊建允]2023雙11交易額出爐
- [楊建允]DTC營銷模式是傳統品牌
- [楊建允]探析傳統品牌DTC營銷模
- [楊建允]專家稱預制菜是豬狗食,預
- [潘文富]為什么店家都不肯做服務
- [潘文富]廠家對經銷商工作的當務之急
- [潘文富]經銷商轉型期間的內部組織結
- [潘文富]小型廠家的招商吸引力鍛造
- [潘文富]經銷商發(fā)展觀的四個突破
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21255
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責 19114
- 4品管部崗位職責與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細表 14660
- 9文件簽收單 14315





