《創(chuàng)意微課工坊：玩轉(zhuǎn)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》   01.03

創(chuàng)意微課工坊：玩轉(zhuǎn)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：隨著智能手機(jī)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。盡管大家都對(duì)這樣的形勢(shì)已經(jīng)是有足夠的認(rèn)可，但是對(duì)于開(kāi)發(fā)一門(mén)微課的講師來(lái)說(shuō)，卻不得不面對(duì)一些切實(shí)的問(wèn)題：→不會(huì)使用微課制作相關(guān)軟件

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《化繁為簡(jiǎn)：構(gòu)建你的結(jié)構(gòu)化思維》   01.03

化繁為簡(jiǎn)：構(gòu)建你的結(jié)構(gòu)化思維課程背景：您的企業(yè)是否存在一下問(wèn)題：為什么員工在面對(duì)海量信息提出解決方案，總是不滿意？為什么員工在提交在撰寫(xiě)相關(guān)的總結(jié)或報(bào)告時(shí)，總抓不住重點(diǎn)？為什么在月度、季度、年度匯報(bào)時(shí)？為什么去申請(qǐng)各種費(fèi)用資源時(shí)，自己感到理由很充分，上級(jí)卻無(wú)情拒絕？為什么在做演示時(shí)，上級(jí)或客戶總是提出很多意想不到的問(wèn)題，最終演示失敗？為什么在項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)或者銷(xiāo)售

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《黃金內(nèi)訓(xùn)之翼：內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升8天特訓(xùn)營(yíng)》   01.03

黃金內(nèi)訓(xùn)之翼：內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升8天特訓(xùn)營(yíng)課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才成了企業(yè)的重大課題，而提升各個(gè)崗位員工的知識(shí)技能不僅需要依靠外部培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享，更要依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)秀員工進(jìn)行知識(shí)技能傳遞、幫助和帶動(dòng)。畢竟外來(lái)的講師再好，也很難解決組織知識(shí)沉淀問(wèn)題；內(nèi)容再豐富，也很難符合企業(yè)真實(shí)情境，做到場(chǎng)景化教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。組織智慧

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《講臺(tái)魅力：內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)八大核心基本功修煉》   01.03

講臺(tái)魅力：內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)八大核心基本功修煉課程背景：在現(xiàn)代社會(huì)中，為了提高專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越多的人選擇從事內(nèi)訓(xùn)師這一職業(yè)。作為一名內(nèi)訓(xùn)師，擁有良好的口才和表達(dá)能力是非常重要的。然而，很多內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)踐中面臨著各種挑戰(zhàn)，如內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)不職業(yè)、講臺(tái)如何自信表達(dá)、內(nèi)訓(xùn)師如何正確站位，移動(dòng)、內(nèi)訓(xùn)師如何正確運(yùn)用手勢(shì)表達(dá)、內(nèi)訓(xùn)師如何用眼神控場(chǎng)、內(nèi)訓(xùn)師如何使用講師語(yǔ)言等

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《視覺(jué)魔法師之路：PPT高效制作與精彩呈現(xiàn)》   01.03

視覺(jué)魔法師之路：PPT高效制作與精彩呈現(xiàn)課程背景：PPT作為現(xiàn)代職場(chǎng)人士的常用辦公軟件，已經(jīng)是人人必會(huì)的基本技能。也正是因此，說(shuō)明了它的重要程度。但往往大多數(shù)人只是在大學(xué)的時(shí)候簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了一下基本的使用方法，進(jìn)入職場(chǎng)后，甚少有人會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，而向前面所說(shuō)的那樣，職場(chǎng)辦公中又離不開(kāi)它，所以，大家迫切的需要這樣的一門(mén)課程，可以對(duì)大家專(zhuān)項(xiàng)技能可以有效的進(jìn)

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《新思維掌握術(shù)：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解析的全方位進(jìn)階》   01.03

新思維掌握術(shù)：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解析的全方位進(jìn)階課程背景：衡量企業(yè)的價(jià)值，在于能否持續(xù)的進(jìn)行有效創(chuàng)新！證明管理者的能力，在于能否帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題！在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中，有效的解決問(wèn)題是將所有能力進(jìn)行變現(xiàn)的過(guò)程。掌握系統(tǒng)性、突破性、迭代性解決問(wèn)題的思維和方法，是職場(chǎng)人和管理者應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)，也是一支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)最應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵指標(biāo)。該課程讓我們通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新

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《智能學(xué)習(xí)之旅：掌握五項(xiàng)全能課程開(kāi)發(fā)》   01.03

智能學(xué)習(xí)之旅：掌握五項(xiàng)全能課程開(kāi)發(fā)課程背景：企業(yè)的困擾？任正非曾說(shuō)過(guò)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！泵恳患覂?yōu)秀企業(yè)都會(huì)在一些特定領(lǐng)域積累了下了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，但是往往員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有來(lái)得及梳理，并未形成顯性知識(shí)沉淀和傳承。又或是隨著企業(yè)人員的變動(dòng)，這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)白白地浪費(fèi)掉了。管理的困擾？員工培訓(xùn)不知道從何下手，公司從外部采購(gòu)回來(lái)的課程又沒(méi)有針對(duì)性，組

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