構(gòu)建支撐人才戰(zhàn)略的人才管理體系 ——如何做好人才盤點(diǎn)   12.30

【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、各分管副總、總監(jiān)、中層管理者、HR從業(yè)者【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）1天課程側(cè)重流程講解，2天課程配置實(shí)操練習(xí)【課程背景】每逢年中年底，企業(yè)都會(huì)進(jìn)行財(cái)務(wù)盤點(diǎn)、物資盤點(diǎn)，一則為了回顧得失，二則通過(guò)盤點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字背后的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。而企業(yè)最重要的資源——人，企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的主體——人，我們?cè)撨M(jìn)行怎樣的管理呢？百年企業(yè)通用電氣

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構(gòu)建任職資格體系--職業(yè)發(fā)展通道   12.30

【課程對(duì)象】總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負(fù)責(zé)人、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、HR工作人員【課程時(shí)間】1—2天（6小時(shí)/天）1天課程，側(cè)重講解；2天課程，講解+實(shí)操演練。【課程背景】有沒有這樣的企業(yè)困境——“公司的未來(lái)發(fā)展很樂觀，但是，用得趁手的人才太少……““拼命招了好些人，但是，新老員工的薪酬矛盾卻日益突出……““公司辦了好些培訓(xùn)，但是，收效甚微，仍然無(wú)人可用……““

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低績(jī)效員工管理與離職面談   12.30

【課程對(duì)象】部門負(fù)責(zé)人、中層管理者、基層管理層、新晉管理者、HR從業(yè)者【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】——為什么有些場(chǎng)景下的溝通讓管理者覺得很艱難？這背后的底層邏輯是什么？——為什么學(xué)了許多溝通話術(shù)，但到了真實(shí)情境中，往往會(huì)一腔“妙語(yǔ)”用不上？——批評(píng)員工一定是傷害他嗎？管理者的責(zé)任是該“保護(hù)”員工的“面子”？還是該激發(fā)員工不斷成長(zhǎng)？——讓不合適的

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構(gòu)建適合自家企業(yè)的薪酬管理體系   12.30

【課程對(duì)象】總經(jīng)理、HR分管副總、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、薪酬經(jīng)理、績(jī)效經(jīng)理【課程時(shí)間】1—2天（6小時(shí)/天）【課程背景】一談到薪酬管理上存在的問題，我們會(huì)想到什么？“薪酬管理與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)，完全沒有達(dá)到支撐作用！”“沒有體系化的思考，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳！”“只有管理者才能拿高薪，做技術(shù)的沒有奔頭！”“管理基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有定薪標(biāo)準(zhǔn)，也沒有調(diào)薪原則！全憑老總說(shuō)了算

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構(gòu)建既保量又保質(zhì)的綜合計(jì)件工資體系   12.30

【課程對(duì)象】制造業(yè)分管HR、計(jì)劃和生產(chǎn)等部門的高層管理者，負(fù)責(zé)HR、生產(chǎn)和計(jì)劃等部門的中層管理者，計(jì)劃主管、生產(chǎn)主管和負(fù)責(zé)薪酬管理的HR?【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】制造業(yè)的生產(chǎn)工人薪酬管理總是讓人頭疼，計(jì)件吧，很可能有數(shù)量沒質(zhì)量，計(jì)時(shí)吧，如果管理人員跟不上，大概率的結(jié)果是：既沒數(shù)量又沒質(zhì)量……執(zhí)行計(jì)件工資的管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，主管們常常焦頭爛額：“

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目標(biāo)管理之OKR   12.30

【課程對(duì)象】總經(jīng)理、全體高層管理者、中層管理者、基層管理者、HR從業(yè)者【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】OKR和kpi到底有什么區(qū)別？不是創(chuàng)意公司，也能用OKR進(jìn)行管理嗎？要實(shí)施OKR，那績(jī)效考核怎么辦？要上馬OKR，只學(xué)會(huì)實(shí)施步驟和工具方法就行了嗎？?課程凝結(jié)了一個(gè)從業(yè)15年的HR管理和咨詢者的實(shí)踐與思考，從一個(gè)實(shí)踐案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員了解“什么是目

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人才培養(yǎng)與人才晉升   12.30

【課程對(duì)象】HR分管領(lǐng)導(dǎo)、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管【課程時(shí)間】9H【課程背景】任何企業(yè)要想在商業(yè)環(huán)境中保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確清晰的戰(zhàn)略是必須的，而戰(zhàn)略制定和執(zhí)行落地的主體就是人，因而，對(duì)人才的界定、供給、培養(yǎng)、評(píng)估等一系列管理機(jī)制是企業(yè)必須進(jìn)行的前瞻性思考，以及針對(duì)性行動(dòng)。如何做好人才培養(yǎng)？如何構(gòu)建人才發(fā)展通道？如何透明公正的實(shí)施人才晉升？這是本課

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打造支撐人才戰(zhàn)略的培訓(xùn)管理體系   12.30

【課程對(duì)象】HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】任何企業(yè)要想在商業(yè)環(huán)境中保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，就必須依靠技術(shù)、人力資本，以及組織學(xué)習(xí)和員工學(xué)習(xí)的能力。因此，培訓(xùn)無(wú)疑是重要的。但是在現(xiàn)實(shí)中，培訓(xùn)的處境卻有些尷尬，因?yàn)樗茈y為自身的重要背書——許多培訓(xùn)很難真正轉(zhuǎn)化到實(shí)際的工作中去，不能達(dá)到組織寄予的厚望。課程凝結(jié)了一個(gè)從業(yè)15

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人才畫像工作坊   12.30

【課程對(duì)象】各部門負(fù)責(zé)人、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理，招聘經(jīng)理、招聘主管、招聘專員、以及參與招聘的全體面試官【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）1天課程，側(cè)重講解；2天課程，講解+實(shí)操演練?！菊n程背景】有崗位說(shuō)明書，有任職資格，為什么還是找不到合適的人？HR問了一堆問題，直線上級(jí)也問了一堆問題，為什么還是無(wú)法判斷這個(gè)人是不是我們想要的那個(gè)人？HR覺得這個(gè)好，用人部門覺

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如何做好校園招聘   12.30

【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理，招聘經(jīng)理、招聘主管、招聘專員、以及參與招聘的全體面試官【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】隨著人口紅利的下降，人才紅利的上升，校園作為招聘工作的兩大渠道之一，越來(lái)越受到眾多企業(yè)的重視。相較于社會(huì)招聘，校園招聘有其不一樣的特點(diǎn)：時(shí)間緊湊、競(jìng)爭(zhēng)激烈、環(huán)節(jié)多而細(xì)碎、批量入職也可能批量離職……如何才能做好校園招聘

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