《從共識(shí)到落地》 —— 復(fù)制團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
《從共識(shí)到落地》 —— 復(fù)制團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容
《從共識(shí)到落地》 —— 復(fù)制團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
【課程對(duì)象】新員工、基層員工、執(zhí)行力不佳的團(tuán)體和個(gè)人、基層管理者
【課程時(shí)間】1天
【課程背景】
?? ? ?執(zhí)行出現(xiàn)偏差主要受2個(gè)因素的影響 ：價(jià)值因素和效能因素，解決執(zhí)行力問題，一方面要關(guān)注思維體系統(tǒng)一，另一方面要關(guān)注行為。
?? ? 本課程是注冊(cè)版權(quán)課，被國內(nèi)多500強(qiáng)公司和上市公司采購，海爾、雙星、國航、海油等大型公司企業(yè)全員輪訓(xùn)，久經(jīng)驗(yàn)證是一項(xiàng)提升員工和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的好課。
?? ?課程著眼于執(zhí)行和卓有成效的執(zhí)行，將執(zhí)行的效率、效果、效能三效合一，分解為六個(gè)可考，尤其對(duì)于新員工和基層員工執(zhí)行力的提升更為有效。
【課程收益】
- 訓(xùn)練有效的工作任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)和方法
- 提升員工執(zhí)行效率和完成工作任務(wù)的能力
- 通過系統(tǒng)的行為訓(xùn)練，幫助企業(yè)在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)任務(wù)完成行為蛻變
【課程特色】
- 版權(quán)認(rèn)證課程，課程內(nèi)容、效果有保障；
- 案例豐富，實(shí)操體驗(yàn)多；課上老師輔導(dǎo)，課后教練員工，前后照顧到，落地有保證；
- 工具多，免費(fèi)贈(zèng)，真切為管理者減負(fù)增效；
- 講師以執(zhí)行力至勝職場(chǎng)，升職加薪“三級(jí)跳“，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；
【課程對(duì)象】新員工、基層員工、執(zhí)行力不佳的團(tuán)體和個(gè)人、基層管理者
【課程時(shí)間】1天
【課程大綱】
開篇:德才兼?zhèn)涞膯T工最重要的是完成工作任務(wù)
- 案例：誰是優(yōu)秀員工
- 正確做事VS做正確的事情
- 效能和效率
- 強(qiáng)調(diào)最佳工作方法
- 高執(zhí)行力是個(gè)人成功的基石
沙盤案例模擬——拯救加西亞（一步一練）
- 高效執(zhí)行第一步：領(lǐng)命確認(rèn)行為訓(xùn)練
- 工作是接受命令開始直到報(bào)告結(jié)束
- 完整接受指令內(nèi)容是準(zhǔn)確順利執(zhí)行的前提
- 接受工作命令的步驟和要求
- 記下上司交辦事項(xiàng)的重點(diǎn)
- 理解與確認(rèn)所接受的工作
- 澄清疑問
- 發(fā)表觀點(diǎn)
- 深掘指令意圖
- 復(fù)述指令
- 高效執(zhí)行第二步：任務(wù)分析行為訓(xùn)練
- 工作中總有很多問題等待去處理
2、解決問題能力和態(tài)度
3、準(zhǔn)確描述問題
- 5W描述問題
- 說明問題的主要特征
- 確定問題解決后的目標(biāo)狀態(tài)
4、問題分析的工具
- 用“魚骨圖“對(duì)問題要因分析
- 用“YY提問技巧法“尋找問題的根本原因
- 高效執(zhí)行第三步：尋求對(duì)策行為訓(xùn)練
1、尋求最好的解決方案
2、提出問題的解決方案
3、如何選擇最好的方案
- 描述目的
- 確定標(biāo)準(zhǔn)
- 比較方案
- 評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)
4、決定行動(dòng)方案
5、信息匯總與分析
- 高效執(zhí)行第四步：計(jì)劃實(shí)施行為訓(xùn)練
- 制定能夠解決問題的計(jì)劃并充分利用相關(guān)資源實(shí)施
- 獲得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可與支持
- 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任感
- 獲得領(lǐng)導(dǎo)支持的方式
- 做好充分的思想準(zhǔn)備
- 學(xué)會(huì)推銷自己的方案
- 制定詳細(xì)具體可實(shí)施的計(jì)劃
- 完整的計(jì)劃應(yīng)該的內(nèi)容
- 描述計(jì)劃的目標(biāo)
- 分解任務(wù)，確定實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)的步驟
- 制定計(jì)劃進(jìn)程的時(shí)間表
- 研究潛在問題，設(shè)計(jì)緊急應(yīng)變方案
- 確定稽查系統(tǒng)
- 將計(jì)劃付諸實(shí)施
- 計(jì)劃落實(shí)的特點(diǎn)和要求
- 計(jì)劃落實(shí)“九步法“
- 高效執(zhí)行第五步：反饋改善行為訓(xùn)練
- 不斷總結(jié)與改善為了更好的完成工作
- 評(píng)估問題解決的效果
- 效果檢驗(yàn)的幾種方法
- 跟蹤問題解決后的結(jié)果
- 全過程的反思與改進(jìn)
- 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和改善問題的能力
- 培育自我問題意識(shí)
- 在任務(wù)完成過程中向上級(jí)進(jìn)行有效的反饋
- 如何進(jìn)行有效向上反饋
- 高效執(zhí)行第六步：結(jié)果呈現(xiàn)行為訓(xùn)練
1、完整的完成工作是從接受指令到匯報(bào)結(jié)束
2、熟練掌握工作匯報(bào)的基本要求
3、充分準(zhǔn)備、完整地報(bào)告
4、工作匯報(bào)的技巧
- 選擇工作結(jié)果呈現(xiàn)的方式
- 了解上司期望值
- 有效組織報(bào)告的內(nèi)容
總結(jié)與回顧
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【課程對(duì)象】新晉升管理者、儲(chǔ)備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理者【課程時(shí)間】1天【課程背景】????時(shí)代變遷，從1900-1999年這一百年間，尋找新出路，新方向是社會(huì)發(fā)展的主旋律，世界各國為獨(dú)立、民主、自由而戰(zhàn)，各企業(yè)間為“安身立命”而展開了激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)；2000年后，各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力都顯著提升，在中國，基本解決溫飽問題，這個(gè)時(shí)代下孕育的生命——00后，他
講師：李文詳情
?【課程對(duì)象】新晉升管理者、儲(chǔ)備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理、項(xiàng)目經(jīng)理【課程時(shí)間】2天【課程背景】????中國發(fā)展的核心問題是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應(yīng)該懂得如何管理，知道如何去領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)并促進(jìn)它的發(fā)展，也應(yīng)該知道如何去激勵(lì)員工和讓員工卓有成效的執(zhí)行工作任務(wù)。????管理者不同于技術(shù)和資本，不可能依賴進(jìn)口，即便引進(jìn)了管理者也是權(quán)宜之計(jì)，不僅成
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】中基層管理者、業(yè)務(wù)崗位技術(shù)精英、企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、企業(yè)新員工導(dǎo)師【課程時(shí)間】2-3天【課程背景】????企業(yè)中常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)業(yè)務(wù)專家離開所在的工作崗位，儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也隨之被帶走，繼任者不得不從頭摸索；企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作的重要經(jīng)驗(yàn)存在流失的損失風(fēng)險(xiǎn)；如何將“組織智慧“轉(zhuǎn)變?yōu)椤逼髽I(yè)資產(chǎn)“成為人力資源管理的一項(xiàng)重要工作和業(yè)績(jī)；???每
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】新員工，應(yīng)屆畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)者、員工導(dǎo)師，基層管理者需要經(jīng)常與公司內(nèi)、外客戶溝通協(xié)作的員工需要引導(dǎo)、影響顧客促成成功銷售的營銷人員高頻次跨部門溝通、推動(dòng)多部門共同行動(dòng)的管理人員【課程方式】教案講授、小組練習(xí)、角色扮演、案例分析、視頻討論等【課程時(shí)間】1-2天【課程背景】???做為公司新人，迅速融入團(tuán)隊(duì)，達(dá)成共識(shí)，降低融入成本和糾錯(cuò)成本才是王道。??
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】職場(chǎng)新人、應(yīng)屆畢業(yè)生速步職場(chǎng)新晉管理者速步角色；HR、企業(yè)中高管理者需提升戰(zhàn)略規(guī)劃、目標(biāo)制定、項(xiàng)目管理、人才開發(fā)等技能；【課程時(shí)間】2天【課程背景】???管理的底盤規(guī)律是：算法、價(jià)值、邏輯。人才復(fù)制如果停留在人的關(guān)系層面即感性層面，便存在N多不確定性，無法短期復(fù)制。人才的復(fù)制要遵循生命規(guī)則，遵照管理規(guī)律，教會(huì)人去對(duì)應(yīng)事，那么人才快速復(fù)制就成為可能
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】各部門主要負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR經(jīng)理、OD經(jīng)理、OT顧問、內(nèi)部導(dǎo)師【課程時(shí)間】2天【課程背景】????經(jīng)理人做為企業(yè)中高級(jí)管理者承擔(dān)著更為重要的角色和地位。組織對(duì)其的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求已不僅著眼于技能層面，更重要的是在組織層面，更偏重于對(duì)經(jīng)理人關(guān)于關(guān)系平衡的考量。???世界管理大師彼得·德魯克著有《管理的實(shí)踐》一書，對(duì)經(jīng)理人的關(guān)鍵工作和技能修煉給
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者，HR人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)經(jīng)理及其他各部門經(jīng)理、新晉升管理干部、梯隊(duì)接班人、高壓人士、心理學(xué)愛好者，感興趣者均可參加課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）標(biāo)準(zhǔn)，1天（6小時(shí)，內(nèi)容需做取舍）【課程背景】伴隨著職業(yè)化的深入，管理者挑戰(zhàn)和壓力也隨之升級(jí)。90、00后進(jìn)入職場(chǎng)，由于其成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，做事的動(dòng)力往往不足，職場(chǎng)個(gè)性鮮明，傳統(tǒng)管理手段不能有
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉升人員、儲(chǔ)備人才、各部門負(fù)責(zé)人、HR等【課程時(shí)間】1天【課程背景】????管理的三大任務(wù)：實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命；使工作富有成效，員工具有成就感；處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。????然而，你是否在管理中遇到這樣的情況：新員工不會(huì)分解目標(biāo)，制定個(gè)人工作計(jì)劃，帶新人太耗神；老員工，工作能力不是不行，就是目標(biāo)的達(dá)成、計(jì)劃的制定好
講師：李文詳情
【課程對(duì)象】中層管理士部、骨干人才、儲(chǔ)備干部、新晉升管理者需要提升團(tuán)隊(duì)管理力的職業(yè)人、對(duì)執(zhí)行力提升有要求的人【課程時(shí)間】6小時(shí)（1天）【課程背景】???競(jìng)爭(zhēng)力是管理者成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，執(zhí)行力是競(jìng)爭(zhēng)力的綜合體現(xiàn)?；鶎又鞴芤詫I(yè)能力為主，隨著管理崗位的晉升，管理者的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，行動(dòng)決策受角色驅(qū)動(dòng)發(fā)生本質(zhì)變化。新晉領(lǐng)導(dǎo)人如何快速適應(yīng)角色，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有效執(zhí)行，是展示管理者
講師：李文詳情
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