妙筆生花——職場(chǎng)公文寫作能力提升訓(xùn)練
妙筆生花——職場(chǎng)公文寫作能力提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
妙筆生花——職場(chǎng)公文寫作能力提升訓(xùn)練
課程背景：
眾所周知，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無(wú)處不在。各類通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎?如何打好扎實(shí)的公文寫作基礎(chǔ)，如何讓文章規(guī)范有力？如何做到公文寫作前有思路、寫作中有內(nèi)容？如何清晰的構(gòu)建合理的公文結(jié)構(gòu)？如何快速提升公文寫作的效率?如何讓公文的作用最大化?如何才能抓準(zhǔn)內(nèi)容重點(diǎn)和亮點(diǎn)？如何讓一個(gè)生硬的話題變得生動(dòng)？這一系列的問(wèn)題，你是否在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到?
布瓦羅說(shuō)：你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。
這意味著，很多人寫不好公文，很多時(shí)候，并不是因?yàn)槟X子里空無(wú)一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書寫不夠流暢。“金字塔原理與公文寫作”提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問(wèn)題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解公文寫作的知識(shí)要點(diǎn)；用精心制作的模板，讓你的公文寫作如虎添翼；以結(jié)構(gòu)化的方式，幫你切實(shí)提高書面語(yǔ)言能力。課程有趣有料還落地。
課程收益：
● 順：運(yùn)用金字塔原理結(jié)論先行、上下對(duì)應(yīng)、分類清晰、排序邏輯四大原則，快速構(gòu)建科學(xué)合理的公文結(jié)構(gòu)；
●好：運(yùn)用生動(dòng)化手段，公文的措辭與論證進(jìn)行公文的生動(dòng)性應(yīng)用
● 精：運(yùn)用道法術(shù)器和經(jīng)驗(yàn)3要點(diǎn)工具，讓公文寫得深刻嚴(yán)謹(jǐn)，言之有理言之有物。
● 活：利用提供的一系列實(shí)戰(zhàn)工具再配合實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)員靈活運(yùn)用工具與技巧寫好各種場(chǎng)合下的公文。
課程時(shí)間：
1天，6小時(shí)/天
課程保障
課程對(duì)象：
企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等所有涉及公文寫作的相關(guān)人員：
1、文秘辦公類：文秘、部門秘書、各級(jí)經(jīng)理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關(guān)人員
2、市場(chǎng)企劃類：企劃部、市場(chǎng)部等需對(duì)內(nèi)外溝通的各級(jí)管理及工作人員
3、人力資源類：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關(guān)人員
4、其它崗位類：涉及到公文寫作或?qū)?a href="http://www.fanshiren.cn./neixun/retrieval/89_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">公文寫作感興趣的各級(jí)人員
課程方式：
交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之吳老師生動(dòng)幽默演繹，課堂氛圍好
互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和一課四講，落地效果好
行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、微信小組、531行動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好
課程大綱
導(dǎo)入：公文常見(jiàn)問(wèn)題
1.缺少觀點(diǎn)
2.思路凌亂
3.材料雜亂
4.沒(méi)有重點(diǎn)
5.太過(guò)平淡
第一講：順——公文的邏輯結(jié)構(gòu)
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1.結(jié)論先行
2.上下對(duì)應(yīng)
3.分類清晰
? 一般分類
? MECE法則
4.排序邏輯
? 時(shí)間順序
? 空間順序
? 重要性順序
二、公文序言設(shè)計(jì)
1. 標(biāo)準(zhǔn)SCQA式
2. 開(kāi)門見(jiàn)山式
3. 突出憂患式
4. 突出信心式
三、公文的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深印象 推進(jìn)行動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)
1.首尾呼應(yīng)
2.鏡頭回放
3.號(hào)召行動(dòng)
4.排比升華
【案例】學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)公文案例、國(guó)家信訪局公文案例、領(lǐng)導(dǎo)講話案例、垃圾分類中的MECE原則、新聞報(bào)道案例
【練習(xí)】公文寫作練習(xí)
第二講：好——公文的生動(dòng)化應(yīng)用
一、生動(dòng)化手段
1. 案例
2. 對(duì)比
3. 類比
4. 數(shù)據(jù)
二、公文的措辭
1. 準(zhǔn)確清晰
2. 正面積極
3. 莊重嚴(yán)謹(jǐn)
4. 簡(jiǎn)煉易懂
? 刪
? 聚
? 潤(rùn)
5. 美感
? 口訣
? 模型
? 修飾
三、金句
1. 金句提煉
2. 金句原則
四、論證
1. 歸納論證
2.演繹論證
【案例】各種企事業(yè)單位行政公文案例
【練習(xí)】練習(xí)將語(yǔ)言提煉出美感、練習(xí)歸納論證與演繹論證2種論證方式
第三講：精——公文的內(nèi)容展開(kāi)
一、問(wèn)法探尋
1. 這個(gè)步驟的方法是什么？
2. 這個(gè)步驟的難點(diǎn)是什么？
3. 針對(duì)難點(diǎn)的解決技巧使什么？
二、4層金字塔
1. 思維層面（道）
2. 規(guī)律層面（法）
3. 行為層面（術(shù)）
4. 轉(zhuǎn)化層面（器）
三、經(jīng)驗(yàn)3要點(diǎn)
1. 新手易錯(cuò)點(diǎn)
2. 老手易忽略點(diǎn)
3. 不能犯錯(cuò)關(guān)鍵點(diǎn)
【案例】各種企事業(yè)單位行政總結(jié)報(bào)告與公文案例
【練習(xí)】練習(xí)將公文的內(nèi)容提煉出高度與深度，言之有理言之有物
第四講：活——公文實(shí)戰(zhàn)與落地
一、一課四講
1. 實(shí)講：我講你聽(tīng)
2. 示講：我做你看
3. 視講：你講我看
4. 試講：你講我評(píng)
二、531行動(dòng)計(jì)劃
1. 學(xué)員課后寫出至少5個(gè)課程中的收獲點(diǎn)
2. 列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)
3. 聚焦1個(gè)立刻去做行動(dòng)，包含詳盡具體的行動(dòng)步驟
4. 以“PDCA”來(lái)督促培訓(xùn)成果的落地，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有查核、有總結(jié)
5. 以1個(gè)月為期限（時(shí)間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評(píng)估意見(jiàn)
【案例】公文案例分析
【練習(xí)】現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員結(jié)合自己作業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練、交叉點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)反饋
吳軍老師的其它課程
課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻，很多企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，這將會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。然而，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺(tái)，并
講師：吳軍詳情
課程背景：一方面，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無(wú)處不在。各類年終總結(jié)、發(fā)言稿，計(jì)劃、通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎很多人寫不好公文，并不是因?yàn)槟X子里空無(wú)一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書寫不夠流暢。本“公文寫作”課程會(huì)提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問(wèn)題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用
講師：吳軍詳情
課程背景：TED演講被公認(rèn)為世界上最高水平的演講，無(wú)論是演講者、演講主題、演講內(nèi)容、演講效果還是演講技巧，它已經(jīng)創(chuàng)下了總計(jì)10億多次的視頻點(diǎn)擊量，成為公眾演講的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。我們結(jié)合自身多年在演講培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，在觀看和分析了上百部最受歡迎的TED演講視頻，以及與一些著名演講大咖充分溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了成就優(yōu)秀演講的7大秘訣。然而，因?yàn)椴欢肨ED演講的秘
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，在1天的課程開(kāi)發(fā)工作坊中形成初版的課程成果！在“
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)——評(píng)審認(rèn)證”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以內(nèi)訓(xùn)師評(píng)審比賽認(rèn)證為手段，以賽促訓(xùn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，高效培訓(xùn)后，每名學(xué)員都能獨(dú)立授課。在“授課技巧與互動(dòng)控場(chǎng)”階段（1.5天+1晚），通過(guò)量身定制的授課技巧輔導(dǎo)，讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的基礎(chǔ)上，大膽霸占舞臺(tái)，導(dǎo)師將全程帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)一系列授課技
講師：吳軍詳情
?本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“授課與演講技巧輔導(dǎo)——課件與內(nèi)容打磨輔導(dǎo)”的“二階一體”思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，二階高效輔導(dǎo)后，每名學(xué)員都能在之前課件基礎(chǔ)上進(jìn)行完美進(jìn)化。在第一階段“授課與演講技巧輔導(dǎo)”部分（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)模式，上午以授課培訓(xùn)為主，
講師：吳軍詳情
本方案按照“授課技巧——實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”進(jìn)階思路設(shè)計(jì)，以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以上臺(tái)精彩呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能迭代出課程成果并進(jìn)行精彩授課。在“授課表達(dá)力”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，從授課技巧、表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)和PPT制作等方面提升授課的精彩掌控。讓內(nèi)訓(xùn)師在已有課件的
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)——授課技巧——實(shí)戰(zhàn)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果，人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（1天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和學(xué)員情況，開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的培訓(xùn)
講師：吳軍詳情
本輔導(dǎo)方案按照“課程開(kāi)發(fā)（含課件制作與美化）——授課技巧——輔導(dǎo)評(píng)審”的“三階一體”思路設(shè)計(jì)，每階段一到兩天，項(xiàng)目以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)性人才為對(duì)象，以萃取以往經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一站式解決內(nèi)訓(xùn)師從內(nèi)到外的技能修煉，三階高效輔導(dǎo)訓(xùn)練后，每名學(xué)員都能獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程并獨(dú)立授課。整個(gè)項(xiàng)目以結(jié)果為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)出成果（3.0版講師課件），人人出成果。在“課程開(kāi)發(fā)”階段（2天），根據(jù)企業(yè)實(shí)際需
講師：吳軍詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315