如何讓下屬有效執(zhí)行大綱

  培訓講師：趙子毓

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趙子毓
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如何讓下屬有效執(zhí)行大綱詳細內(nèi)容

如何讓下屬有效執(zhí)行大綱


如何讓下屬有效執(zhí)行大綱
一、課程背景
企業(yè)的管理者希望員工有高效的執(zhí)行力，能夠做到言聽計從指哪打哪，為了讓員工有效
執(zhí)行積極工作同時也防止員工不完成崗位內(nèi)的相關工作為此設計了一系列正負激勵方案
，以及KPI考核機制，但還是不能有效的提升員工的執(zhí)行力，同時員工缺乏主觀能動性
，缺乏創(chuàng)造性思維,甚至出現(xiàn)老板在時積極努力，不在時消極懈怠的現(xiàn)象，為解決這一
問題，開發(fā)本課程。本課程的核心思想是培養(yǎng)管理者基于心理學的相關技能，是簡單而
有效的提升執(zhí)行力的管理技術，它不是讓下屬都成為只會乖乖聽話的“好員工”也不是采
用高壓管理的“軍事化”作風，而是讓下屬在工作中得到他們真正想要的，通過有效方法
與工具讓下屬明確組織目標，清晰自己的工作目標，開發(fā)下屬的潛能，激發(fā)他的執(zhí)行力
與工作積極性，增強下屬的參與感與成就感。
二、課程目標
☆用思維與技能解決管理過程中出現(xiàn)缺乏執(zhí)行力，缺乏創(chuàng)造性思維，困難的工作靠領導
，具體工作等領導分配，領導推一步我就動一步的現(xiàn)象，解決管理行為不落地、執(zhí)行力
不高、員工積極性差以及相關力培訓后無效果、組織績效難提升等問題，讓管理者學會
如何引導激勵下屬有效執(zhí)行并達成目標，同時讓員工有參與感，認同感，即激發(fā)員工的
意愿又提升員工執(zhí)行力。
三、課程收益
☆了解執(zhí)行力不強的根因，掌握員工的真實需求，做到有的放矢；
☆掌握提升執(zhí)行力的三項能力，有效的抓住員工需求并啟發(fā)下屬思考參與、增強下屬付諸
行動的執(zhí)行力；
☆掌握激發(fā)動力的四步流程，通過有策略的對話支持被指導者自主探索實現(xiàn)目標的方法；

☆現(xiàn)場解決學員在工作中面臨的某個真實的困難或挑戰(zhàn)，并形成具體的提升執(zhí)行力的行動
方案；
☆初步成為成功的領導者，可以有效提升員工執(zhí)行力；
四、課程時間及對象：
☆ 課程時間為1-2天（6-12小時）
☆ 授課對象： 高層管理者、中高層管理人員。
培訓形式
內(nèi)容講授
案例分析：職場工作中出現(xiàn)的常見問題
情景演練、實踐練習：能力不是學出來的而是練出來的，現(xiàn)場馬上演練讓知識轉(zhuǎn)化成能
力.
角色扮演、小組討論：針對工作中的真實問題進行現(xiàn)場演練，模擬工作中的角色

實踐并解決問題，最后課程結(jié)束時學員在工作中的問題也得到解決！
工具作用與學習：SMATR模型、GROW模型、平衡輪
六、課程大綱
第一單元 為何員工執(zhí)行力不強？
☆根因分析
☆員工需求與領導認知的差異
☆需求理論
☆雙因素理論
第二單元 如何提升執(zhí)行力？
☆每位學員提出自己需要解決的管理問題
☆高執(zhí)行力的對話特點
☆打造高執(zhí)行的原則
☆運用原則對組織的價值
☆單元小結(jié)
第三單元 打造高執(zhí)行力的核心能力有哪些？
一、讓下屬獲得尊重——領導很懂我
☆實現(xiàn)對下屬尊重表現(xiàn)的3個步驟
☆通過回放迅速建立親和
☆通過確認有效化解抱怨
二、激發(fā)下屬參與感增強執(zhí)行力——領導信任我
☆有力提問的特點
☆有力提問的范例
☆如何問出強有力問題
☆如何支持下屬尋找答案
☆如何運用SMATR模型貫徹執(zhí)行
三、有效反饋讓下屬付諸行動——領導欣賞我
☆反饋三要素
☆如何做到表揚激勵人心，使下屬更積極
☆如何做到批評對事不對人，可以有效改進
☆積極性反饋強化下屬的正向行為激發(fā)有效執(zhí)行
☆發(fā)展性反饋糾正下屬的錯誤行為并有效跟進
第四單元 如何利用流程提升執(zhí)行力？
☆如何在最快的時間內(nèi)拿到績效目標
☆如何評估目標和現(xiàn)狀的差異
☆如何探究實現(xiàn)目標的方法
☆如何強化實現(xiàn)目標的意愿
第五單元 能力如何實踐運用？
☆能力實踐探討
☆自我執(zhí)行力的修煉流程
☆激勵訓練表單
☆制定行動計劃
☆訓后作業(yè)布置
☆個人行動計劃
☆課程總結(jié)

 

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