筆跡性格心理與招聘
筆跡性格心理與招聘詳細(xì)內(nèi)容
筆跡性格心理與招聘
筆跡分析與九型人格在招聘面試中的應(yīng)用
讀懂人心的寶典 識(shí)人用人的工具
課程大綱
講師：夏 崢
?
1.? 課程背景
??? 您是否希望能夠準(zhǔn)確把握人心? 是否希望再管理中做到人崗匹配？?
與國(guó)內(nèi)企業(yè)用人上寬進(jìn)嚴(yán)出相比,世界五百?gòu)?qiáng)公司是嚴(yán)進(jìn)寬出.選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要
,如何選對(duì)人呢?世界五百?gòu)?qiáng)公司大多使用筆跡學(xué)來選拔鑒定人才.在各種人才選拔鑒定的
方式中,筆跡測(cè)評(píng)被譽(yù)為最方便最簡(jiǎn)潔最有效果的方式.同時(shí)80%的企業(yè)也應(yīng)用九型人格理
論到人力資源管理當(dāng)中。
法國(guó)心理學(xué)家 GIines Azzopardi 于 1998 年至 1999 年對(duì)234
家法國(guó)企業(yè)和咨詢中心招聘人員進(jìn)行的調(diào)查表明：在人才招聘或選拔中使用筆跡分析測(cè)
評(píng)的企業(yè)達(dá) 93%，僅次于面試 99% 的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力測(cè)驗(yàn)
63％和人格測(cè)驗(yàn)61％的比例。
對(duì)比目前企業(yè)常用的各測(cè)評(píng)方法的效度、公平程度、實(shí)用性和成本這四個(gè)指標(biāo)，你會(huì)
發(fā)現(xiàn)，筆跡分析測(cè)評(píng)具有簡(jiǎn)捷、方便、私密、準(zhǔn)確性高、個(gè)性化強(qiáng)的特點(diǎn)。而且其他所
有的測(cè)評(píng)工具都只能測(cè)評(píng)出某一類型的人，筆跡測(cè)評(píng)則能夠非常個(gè)性化地點(diǎn)明被測(cè)評(píng)人
的特有的個(gè)性化特征。
對(duì)于人力資源管理來說：招聘時(shí)測(cè)評(píng)應(yīng)聘者的崗位合適程度；晉升時(shí)預(yù)測(cè)候選人在目
標(biāo)職位上勝任的可能性；在企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)之前了解培訓(xùn)對(duì)象的發(fā)展和培訓(xùn)需求、進(jìn)行
人力資源規(guī)劃時(shí)評(píng)價(jià)和診斷企業(yè)的人力資源狀況等都是人力資源管理的重中之重。
筆跡心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)分支。是根據(jù)書寫者筆跡的特點(diǎn)和規(guī)律，按照心理學(xué)
和生理學(xué)原理，鑒定書寫者個(gè)性心理、能力和行為方式的一種心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)。筆跡
學(xué)在中國(guó)古代就已經(jīng)產(chǎn)生了，如常說的“書，心畫也”，“書如其人”等。英國(guó)心理學(xué)會(huì)在
一份題為“選拔中的筆跡學(xué)應(yīng)用”的報(bào)告中這樣寫道：“目前，75%以上的法國(guó)公司利用筆
跡學(xué)作為人員選拔的基本方法，而在瑞士，該比例還要高一些。筆跡學(xué)還在德國(guó)、奧地
利、比利時(shí)、荷蘭和意大利等國(guó)得到常規(guī)應(yīng)用。歐洲大陸的報(bào)紙?jiān)谡衅笍V告中常常指明
需遞交手寫應(yīng)聘書，而申請(qǐng)者也希望進(jìn)行筆跡測(cè)試。因此，許多歐洲大陸公司聘有自己
的筆跡專家也就不足為奇了?！?br />九型人格，當(dāng)今最實(shí)用的人格分析理論，斯坦福大學(xué)也把它引進(jìn)到MBA的課堂來訓(xùn)練
學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力，時(shí)至今日，九型人格被譽(yù)為溝通的“圣經(jīng)”和有效的“讀心術(shù)”，為管理者
提供了一個(gè)真實(shí)、深刻而又層次分明的人性地圖去認(rèn)知自我、了解他人
九型人格的學(xué)習(xí)首先是喚醒自我認(rèn)知、自我察覺的能力，當(dāng)這種能力成為您的習(xí)慣后，
您便踏上了知己知彼的第一步。學(xué)習(xí)九型人格可以幫助您了解自己的局限和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)
會(huì)跳出這個(gè)局限，善用自己的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)自己去創(chuàng)造一個(gè)和諧完美的人生；
???
課程將著重從人力資源工作中的選、育、留、用來為大家詳細(xì)講解筆跡分析測(cè)評(píng)技術(shù)和
九型人格理論在性格表現(xiàn)、人際交往、責(zé)任心、執(zhí)行力等日常識(shí)人的核心內(nèi)容的應(yīng)用情
況，使學(xué)員了解和掌握筆跡分析測(cè)評(píng)的相關(guān)技巧以及與性格的關(guān)系。帶您真正融入神奇
卻不神秘的筆跡性格學(xué)里，使您在工作中真正擁有迅速識(shí)人的伯樂慧眼！
2、課程宗旨
筆跡是人類潛意識(shí)的自然流露，透過筆跡可以在不見到一個(gè)人的情況下快速了解一
個(gè)人的性格、氣質(zhì)等。九型人格是可以深度探索人類性格的有效工具。通過兩者的融合
，對(duì)一個(gè)人筆跡所表達(dá)的內(nèi)在心理得以真實(shí)、充分的了解，通過本課程的學(xué)習(xí)，您將初
步掌握最快速、最簡(jiǎn)單、最個(gè)性、最省錢、最隱蔽的識(shí)人工具。
3、 目標(biāo)學(xué)員:
??? 企業(yè)高、中管理人員
??? HR專業(yè)招聘人員
??? 各級(jí)人才使用部門負(fù)責(zé)人
??? 銷售人員與商務(wù)談判人員
4.? 課程時(shí)間:
??? 一天----三天
5. 課程目標(biāo):
??? 掌握基本的筆跡鑒定技能;
??? 了解筆跡學(xué)的科學(xué)原理;
了解九型人格理論
??? 覺察不同職業(yè)的筆跡及性格特征;
??? 覺察不同崗位的筆跡及性格特征;
??? 覺察不同客戶的筆跡及性格特征;
??? 能夠運(yùn)用筆跡性格學(xué)進(jìn)行工作輔助;
??? 能夠運(yùn)用筆跡性格學(xué)進(jìn)行性格遷善.
?6、課程大綱:
??? 第一單元:筆跡學(xué)概論
??? 名人案例分析:字與性格特征
?? ? 基本分析法
??? 筆跡分析經(jīng)典案例
??? 筆跡學(xué)定義及主要流派
??? 第二單元:四種主要筆跡分析法
??? 筆跡學(xué)七大成果及其應(yīng)用
??? 字間距分析法及其應(yīng)用
??? 字形分析法及其應(yīng)用
??? 線條分析法及其應(yīng)用
第三單元：筆跡與性格---通過筆畫分析性格、氣質(zhì)、人格、行為特征
九型人格簡(jiǎn)述
核心價(jià)值觀
注意力焦點(diǎn)
情緒反應(yīng)
行為習(xí)慣
表面特征
基本欲望與恐懼
通過字型和綜合特征分析性格、氣質(zhì)、人格、行為特征
?????通過筆跡破譯九型人格
?????橫畫蘊(yùn)含的性格特征
?????豎畫蘊(yùn)含的性格特征
????? 撇畫蘊(yùn)含的性格特征
?????? 捺畫蘊(yùn)含的性格特征等
?????? 筆畫組合特征蘊(yùn)含的性格特征
?????? 字體形狀蘊(yùn)含的性格特征
? 第四單元:筆跡分析與人才鑒定
??? 不同氣質(zhì)類型與筆跡特征
??? 不同職業(yè)類型與筆跡特征
??? 不同崗位類型與筆跡特征
不同客戶類型與筆跡特征
第五單元 筆跡分析在人才招聘中的應(yīng)用務(wù)實(shí)
使用程序
分析原則
分析的內(nèi)容
具體操作
夏崢老師的其它課程
【課程背景】建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊诮?gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主
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《全腦表達(dá)》沙盤介紹 12.31
?【課程綜述】：不管我們喜歡不喜歡，擅長(zhǎng)在個(gè)人和公眾場(chǎng)合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明，具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講，有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程，可能只在意了說話的一些零散技巧，但《全腦表達(dá)》沙盤課程更關(guān)注語(yǔ)言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來自于清晰的思考，這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架；更有讓你的表達(dá)打動(dòng)人心的右腦力量。而且這一切不是
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【課程背景】人的心理是個(gè)很微妙的東西，所以過去才會(huì)有人將人的大腦比作暗箱，所謂“知人知面難知心”。但如今，透過《行為心理學(xué)》，我們可以較為清晰地認(rèn)識(shí)它、了解它。譬如，我們中的許多人認(rèn)為戴眼鏡的人智力較高，其實(shí)這不過是一種以偏概全的知覺，亦即刻板印象；又如，一開始就受到雙親粗暴干涉的愛情關(guān)系，無論后來兩人是否成婚，彼此相愛之情隨著這種干涉程度的增加，反而愈加遞
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【課程背景】建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊诮?gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主
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【課程背景】為什么相當(dāng)一部分的管理人員曾參加過不少的管理培訓(xùn)，可在實(shí)際工作當(dāng)中仍不得要領(lǐng)、無所適從？因?yàn)樵S多培訓(xùn)項(xiàng)目相互獨(dú)立而不系統(tǒng)，學(xué)員不能將整個(gè)管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場(chǎng)，將各種管理工具融會(huì)貫通地運(yùn)用自如?！到y(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！??MTP（ManagementTrainingProgram管理研修教
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MTP管理技能提升訓(xùn)練 12.30
【課程背景】MTP(ManagementTrainingforDevelopmentProgram)管理才能發(fā)展培訓(xùn)，是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐?，并擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』?！篗TP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，既展
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【課程背景】???北京大學(xué)匯豐商學(xué)院版權(quán)課程???越來越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要日程，那么如何快速提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和360°領(lǐng)導(dǎo)力模型，全面解析企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的種種問題，通過企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別。并就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)等方面給
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“非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)課程”的課程設(shè)計(jì)有三個(gè)好處：非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)課程-沙盤模擬版本學(xué)員回到企業(yè)后，將能自發(fā)地從財(cái)務(wù)管理的角度，衡量他們的決策是否合理，他們的績(jī)效表現(xiàn)是否對(duì)公司有最大的貢獻(xiàn)。企業(yè)將看到員工能以企業(yè)主人的態(tài)度投入工作。?【課程收益】◎?qū)W會(huì)如何閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表。認(rèn)識(shí)常用的財(cái)務(wù)比率，并能應(yīng)用比率來分析，評(píng)估和診斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況◎幫助學(xué)員在實(shí)際工作中，
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【復(fù)盤+】項(xiàng)目管理沙盤課程 12.30
【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過去的大公司吃小公司過渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進(jìn)來控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。本課程不僅教授項(xiàng)目管理的工具和方法，更通過沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)。【課程收益】學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的十大知識(shí)體系、五大過程組；學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理
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跨部門溝通協(xié)作與服務(wù)沙盤推演 12.30
【課程背景】變革時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組織各級(jí)人員的參與。它是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)變化加劇的時(shí)代。變革時(shí)期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長(zhǎng)期投資，需要對(duì)各級(jí)經(jīng)理人作持續(xù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)，并提供源源不斷的發(fā)展機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)力需要隨著時(shí)事的轉(zhuǎn)化而改變，企業(yè)必須隨時(shí)準(zhǔn)備好迎接變革，重新塑造它們
講師：夏崢詳情
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- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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