企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練培訓(xùn)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練培訓(xùn)
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)員、啟發(fā)思考
引導(dǎo)式授課的五個(gè)步驟
**講：課前開(kāi)場(chǎng)的方法
1、 活動(dòng)、討論、自我介紹開(kāi)場(chǎng)的要點(diǎn);
2、 開(kāi)場(chǎng)方法的心理學(xué)原理；
3、 建立開(kāi)場(chǎng)的資料庫(kù)；
第二講：用問(wèn)題引導(dǎo)的技巧
1、 引導(dǎo)式授課的五個(gè)要點(diǎn);
3、 提出恰當(dāng)問(wèn)題的方法；
4、 問(wèn)題引導(dǎo)的四個(gè)核心要素;
第三講：用故事引導(dǎo)的技巧
1、 故事的五個(gè)要素;
2、 四種講故事的方式;
3、 講師的站姿與目光;
4、 講師的語(yǔ)言與手勢(shì);
第四單元：研討互動(dòng)、講師帶動(dòng)
**講：案例研討的帶動(dòng)技巧
1、 案例分析的五個(gè)步驟：從結(jié)果出發(fā);
2、 討論中的問(wèn)題：學(xué)員、氣氛、分享等;
3、 找到同盟者和反對(duì)者;
4、 激發(fā)學(xué)員研討的技巧；
第二講：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的帶動(dòng)技巧
1、 帶活動(dòng)的步驟：以學(xué)員為中心;
2、 活動(dòng)命令的發(fā)布方式；
3、 活動(dòng)進(jìn)行中講師的輔導(dǎo);
第三講：角色扮演的帶動(dòng)技巧
1、 角色扮演中的心理：講師、學(xué)員;
2、 角色扮演中的注意要點(diǎn);
3、 點(diǎn)評(píng)和總結(jié)的要點(diǎn)；
第五單元：學(xué)員分享、講師板書(shū)
**講：講師板書(shū)的條理化技巧
1、 板書(shū)的書(shū)寫要點(diǎn);
2、 幾種不同的板書(shū)形式;
3、 練習(xí)：板書(shū)的書(shū)寫技巧;
第二講：回應(yīng)不同學(xué)員的問(wèn)題
1、 回應(yīng)學(xué)員的問(wèn)題的心態(tài);
2、 對(duì)待學(xué)員：贊同、抵觸、反對(duì)等;
3、 回應(yīng)學(xué)員的黃金法則;
第六單元：講師總結(jié)、問(wèn)題分析
**講：結(jié)構(gòu)化總結(jié)的要點(diǎn)
1、 思考學(xué)員的觀點(diǎn)；
2、 與課程結(jié)果相關(guān)聯(lián)；
3、 三種總結(jié)的方法；
第二講：熟練使用專業(yè)分析工具
1、 專業(yè)分析工具：直方圖、表格、因果圖等;
2、 教案中的邏輯思維：?jiǎn)栴}分析;
3、 熟練掌握常用分析工具;
第六單元：關(guān)聯(lián)學(xué)員、引申工作
關(guān)聯(lián)的方式
1、 口號(hào)方式的關(guān)聯(lián)；
2、 引申方式的關(guān)聯(lián)；
3、 練習(xí)方式的關(guān)聯(lián)；
夏崢老師的其它課程
【課程背景】建構(gòu)主義本來(lái)是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說(shuō)明人類學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等?？傊?，在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主
講師：夏崢詳情
《全腦表達(dá)》沙盤介紹 12.31
?【課程綜述】：不管我們喜歡不喜歡，擅長(zhǎng)在個(gè)人和公眾場(chǎng)合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明，具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講，有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程，可能只在意了說(shuō)話的一些零散技巧，但《全腦表達(dá)》沙盤課程更關(guān)注語(yǔ)言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來(lái)自于清晰的思考，這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架；更有讓你的表達(dá)打動(dòng)人心的右腦力量。而且這一切不是
講師：夏崢詳情
【課程背景】人的心理是個(gè)很微妙的東西，所以過(guò)去才會(huì)有人將人的大腦比作暗箱，所謂“知人知面難知心”。但如今，透過(guò)《行為心理學(xué)》，我們可以較為清晰地認(rèn)識(shí)它、了解它。譬如，我們中的許多人認(rèn)為戴眼鏡的人智力較高，其實(shí)這不過(guò)是一種以偏概全的知覺(jué)，亦即刻板印象；又如，一開(kāi)始就受到雙親粗暴干涉的愛(ài)情關(guān)系，無(wú)論后來(lái)兩人是否成婚，彼此相愛(ài)之情隨著這種干涉程度的增加，反而愈加遞
講師：夏崢詳情
【課程背景】建構(gòu)主義本來(lái)是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說(shuō)明人類學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。總之，在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下可以形成一套新的比較有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主
講師：夏崢詳情
【課程背景】為什么相當(dāng)一部分的管理人員曾參加過(guò)不少的管理培訓(xùn)，可在實(shí)際工作當(dāng)中仍不得要領(lǐng)、無(wú)所適從？因?yàn)樵S多培訓(xùn)項(xiàng)目相互獨(dú)立而不系統(tǒng)，學(xué)員不能將整個(gè)管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場(chǎng)，將各種管理工具融會(huì)貫通地運(yùn)用自如。——系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！??MTP（ManagementTrainingProgram管理研修教
講師：夏崢詳情
MTP管理技能提升訓(xùn)練 12.30
【課程背景】MTP(ManagementTrainingforDevelopmentProgram)管理才能發(fā)展培訓(xùn)，是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐X取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』?！篗TP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，既展
講師：夏崢詳情
【課程背景】???北京大學(xué)匯豐商學(xué)院版權(quán)課程???越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要日程，那么如何快速提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和360°領(lǐng)導(dǎo)力模型，全面解析企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的種種問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別。并就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)等方面給
講師：夏崢詳情
“非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)課程”的課程設(shè)計(jì)有三個(gè)好處：非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)課程-沙盤模擬版本學(xué)員回到企業(yè)后，將能自發(fā)地從財(cái)務(wù)管理的角度，衡量他們的決策是否合理，他們的績(jī)效表現(xiàn)是否對(duì)公司有最大的貢獻(xiàn)。企業(yè)將看到員工能以企業(yè)主人的態(tài)度投入工作。?【課程收益】◎?qū)W會(huì)如何閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表。認(rèn)識(shí)常用的財(cái)務(wù)比率，并能應(yīng)用比率來(lái)分析，評(píng)估和診斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況◎幫助學(xué)員在實(shí)際工作中，
講師：夏崢詳情
【復(fù)盤+】項(xiàng)目管理沙盤課程 12.30
【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過(guò)去的大公司吃小公司過(guò)渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說(shuō)傳統(tǒng)管理是通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。本課程不僅教授項(xiàng)目管理的工具和方法，更通過(guò)沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)?！菊n程收益】學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的十大知識(shí)體系、五大過(guò)程組；學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理
講師：夏崢詳情
跨部門溝通協(xié)作與服務(wù)沙盤推演 12.30
【課程背景】變革時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組織各級(jí)人員的參與。它是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)變化加劇的時(shí)代。變革時(shí)期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長(zhǎng)期投資，需要對(duì)各級(jí)經(jīng)理人作持續(xù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)，并提供源源不斷的發(fā)展機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)力需要隨著時(shí)事的轉(zhuǎn)化而改變，企業(yè)必須隨時(shí)準(zhǔn)備好迎接變革，重新塑造它們
講師：夏崢詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315