從技術走向管理（6天）課程大綱課程內容DAY1單元一管理認知???【關鍵收獲】??? 1.?清晰從技術走向管理需經(jīng)歷的關鍵變化??? 2.?了解管理的豐富涵義??? 3.?清晰管理者的全面角色及相應要求引言：做技術VS搞管理???【討論】1．“做技術的”主要干些啥？??2．“搞管理的”主要做些啥？結論：從技術走向管理后的主要變化1．?由“物”到“人”2．?由“我”到“我們”一、管理的含義1．通過他人的努力來達到組織的目標2．他人：在企業(yè)內部，包括上下左右三個方向【討論】可以管理你的上司嗎？【提示】管理上司的三個落點二、管理的12341．管理指向1個目標：組織目標2．管理的2個領域：事與人1）對

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打造高效執(zhí)行力（2天）課程大綱課程內容單元一：執(zhí)行力認知【視頻討論】王局長的執(zhí)行力怎么樣？一、?啥是執(zhí)行力1．完成任務的能力2．實現(xiàn)目標的能力與手段3．意愿 能力1）提升意愿靠激勵2）提升能力靠學習【特別專題】激勵1.?激勵的1232.?解讀五層次需要理論3.?非物質激勵5X5方格【工具】表揚三部曲 批評三部曲【特別提醒】執(zhí)行到位的標準：達成目標（一看結果，二看過程）二、執(zhí)行力的高效1.?效：效率2.?效：績效1）工作成果2）達成成果必須出現(xiàn)的行為【討論】執(zhí)行力強就是不折不扣執(zhí)行上司指令？3.?高在哪？三、執(zhí)行力體系1．企業(yè)執(zhí)行力團隊執(zhí)行力個人執(zhí)行力2．個人執(zhí)行力【特別提醒】自我執(zhí)行力的要點：

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管理技能提升（5天）課程大綱課程內容DAY1單元一管理者角色認知???【關鍵收獲】??? 1.?了解管理的豐富涵義??? 2.?清晰管理者的全面角色及相應要求??? 3.?了解新生代員工的主要管理思路一、管理的12341．管理指向1個目標：組織目標2．管理的2個領域：事與人1）對事的要求：做到位，有突破2）對人的要求：有意愿，具能力???意愿激勵???能力學習【討論】能力與技能的差異【工具方法】成人學習的三個主要途徑7:2:13．管理的4個職能：計劃、組織、領導、控制【互動】看這位管理者，一天時間里做了哪些管理事？4．管理者的3個層次：高層、中層與基層二、三只眼看管理者—上看1．指令執(zhí)行者工作

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管理者角色認知 （2天）【導入】管理角色=具體行為或表現(xiàn)你覺得一個管理者應該在工作中呈現(xiàn)哪些典型的具體行為？一、管理的含義1．通過他人的努力來達到組織的目標【討論】什么叫有效的管理？【提示】管理四職能2．他人：在企業(yè)內部，包括上下左右三個方向3.?高層、中層與基層管理者【討論】既管理，又做業(yè)務（技術），時間不夠用，咋辦？【提示】從技術走向管理（管理活究竟該占幾成？）【提示】時間管理的6D理論（從擅長/喜歡走向重要）二、管理者的角色—上看【討論】怎么讓領導滿意？1．指令執(zhí)行者【提示】三部曲【工具】指令清晰表【討論】執(zhí)行力強就是不折不扣地執(zhí)行上司的指令？2．信息通報者【討論】報喜不報憂？【工具】報

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匯報演講及培訓授課能力訓練（2天）學員收益1. ??清晰自身匯報演講及培訓授課的能力現(xiàn)狀及期待2. ??知曉匯報演講及培訓授課的能力要點3. ??體驗并逐步掌握匯報演講及培訓授課的技能4. ??對受訓后自身匯報演講及培訓授課能力提升有自我感知、評估課程特點1. ??工具、方法、技巧明確具體2. ??結合學員工作實踐，針對性舉例解析，演練貫穿全程3. ??講師授課幽默風趣，強調互動課程大綱課程內容導入【互動】你匯報演講了嗎？1. ??匯報演講的主要場合與主題（已經(jīng)或即將）2. ??自我評估：我給自己的匯報演講打幾分（15）？【成果】匯報演講標尺【成果】我的提升輪【聚焦】我最想提升的匯報演講【互動

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績效面談與引導技能提升導入【共識】績效面談是上下級圍繞績效考核結果的一次重要對話【互動】1.作為領導，我們的績效面談出現(xiàn)了什么狀況？（在什么地方“卡殼”了？）2.我們要的是什么樣的績效面談（績效面談要達成的成果）【總結】我們的績效面談究竟出現(xiàn)了什么問題？單元一績效面談?一、績效面談準備【互動】績效面談的前、后要做些什么？績效面談在績效管理中的位置？【提醒】績效管理系統(tǒng)：績效計劃績效輔導績效考核、面談績效診斷、改進二、績效面談5步走1．陳述面談目的???要求：明確、簡要【互動】你是怎么開場的？【演練】2．下屬自我評估【互動】你的下屬如何自我評估？【提醒】依據(jù)績效標準自我評估3．告知下屬評估結果?

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